“AI+X”打破學(xué)科壁壘
“沒有人工智能，我們將舉步維艱。”吳飛說。
2024年9月，浙大推出全校性分層分類人工智能通識必修課程，覆蓋99個本科專業(yè)的6000余名學(xué)生，在全國高校中率先突破傳統(tǒng)專業(yè)限制，實現(xiàn)人工智能教育全覆蓋。
值得一提的是，這門課程并非僅由計算機學(xué)院教師承擔(dān)。該校動員39個院系各派出1名至2名教師，經(jīng)系統(tǒng)培訓(xùn)后，開設(shè)面向本專業(yè)領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用課程。
“環(huán)境與資源學(xué)院教授講授人工智能在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用，醫(yī)學(xué)教授探討AI賦能醫(yī)療創(chuàng)新，這種跨學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生看到人工智能與自身專業(yè)的結(jié)合點。”吳飛介紹，此類交叉學(xué)科人才培養(yǎng)機制早在2021年就已開始試點。
2021年，浙大便率先打破校際邊界，聯(lián)合上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、同濟大學(xué)等6所高校，共同發(fā)起“AI+X”微專業(yè)項目。學(xué)生只需在一年半內(nèi)完成7門核心課程學(xué)習(xí)并達(dá)標(biāo)，就能獲得6所高校聯(lián)合認(rèn)證的證書，為不同專業(yè)背景學(xué)生搭建了跨界掌握AI技能的“橋梁”。2025年，該跨校聯(lián)合培養(yǎng)模式升級為“AI+X”微專業(yè)2.0版本。
今年9月，浙江省教育廳全面推行高校人工智能通識必修課，其中浙大開發(fā)的9門課程已上線。
“從一所高校先行先試，到全省推廣落地，說明人工智能素養(yǎng)已成為當(dāng)代人才的必備能力。推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成共識?！眳秋w表示。
創(chuàng)造型人才的浙大實踐
馬琰銘在開學(xué)典禮中指出，從“會讀書”到“會創(chuàng)造”包含三重躍升：從知識輸入到輸出、從理論到實踐、從已知到未知。
數(shù)據(jù)顯示，浙大超過80%的本科生在校期間參與科研實訓(xùn)；人工智能專業(yè)學(xué)生通過校企合作深入阿里巴巴、?？低暤瓤萍计髽I(yè)一線開展實踐。
在濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍中，越來越多學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，充分體現(xiàn)了浙大“學(xué)以致用、創(chuàng)以致用”的教育理念，形成了“科研—實踐—創(chuàng)業(yè)”的良性循環(huán)。
近年來，浙大在人工智能領(lǐng)域涌現(xiàn)出DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒、群核科技創(chuàng)始人黃曉煌等代表性校友，其在大模型、三維圖形計算等領(lǐng)域取得突破性成果，成為“浙大系”硬核創(chuàng)新的重要代表。
“大學(xué)的核心使命，是為國家培養(yǎng)科技創(chuàng)新力量，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。”吳飛強調(diào)。
從1978年的人工智能先驅(qū)探索，到2025年的通識教育全省推廣，浙大正以“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”為核心理念，構(gòu)建一套覆蓋全學(xué)科、貫通本碩博、連接產(chǎn)學(xué)研的人工智能人才培養(yǎng)體系。
這條從“會讀書”到“會創(chuàng)造”的創(chuàng)新之路，不僅塑造著浙大人的學(xué)術(shù)基因，更成為中國高校應(yīng)對智能時代人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)的重要范式。
