2023年，高密市立新中學(xué)建設(shè)了“于漪書(shū)坊”，引進(jìn)智能閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)，配備墨水屏閱讀終端、飛閱智能閱讀機(jī)等智慧閱讀設(shè)備103套，建成了高密市首個(gè)校園數(shù)智化閱覽室。
“賈府四代人的名字里都藏有‘密碼’。”利用墨水屏閱讀終端的AI人物導(dǎo)圖，姜博文不僅提高了閱讀速度，而且在短時(shí)間內(nèi)就理清了《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系。這個(gè)曾為名著閱讀發(fā)愁的少年，如今已成了班里的“紅學(xué)小專家”。
據(jù)高密市立新中學(xué)語(yǔ)文教師張秀霞介紹，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，從原來(lái)的片段閱讀轉(zhuǎn)到閱讀整部名著，確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，“很多章節(jié)連老師們也很難在短時(shí)間內(nèi)理解到位。墨水屏閱讀終端不僅幫助學(xué)生解決了讀不懂、讀不通的問(wèn)題，而且還讓他們喜歡上了閱讀”。
4月23日，山東省高密市立新中學(xué)的中學(xué)生利用智能閱讀終端讀書(shū)。李海濤 攝
“智能閱讀設(shè)備的應(yīng)用，不僅幫助學(xué)生提高了閱讀效率，而且為教師的課堂教學(xué)提供了更加精準(zhǔn)的判斷。”高密市委教育工委委員遲強(qiáng)向記者表示，通過(guò)智能閱讀設(shè)備生成的數(shù)據(jù)報(bào)告，教師可以快速獲取學(xué)生的閱讀喜好、閱讀習(xí)慣、閱讀量等信息，“這為因材施教提供了重要幫助”。
在山東師范大學(xué)高密朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，語(yǔ)文教師焦琪媛運(yùn)用智能閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)對(duì)該校1089名學(xué)生的閱讀記錄、興趣偏好進(jìn)行了調(diào)查，系統(tǒng)自動(dòng)生成了學(xué)生的閱讀情況分析數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，人工智能、數(shù)據(jù)編程、自動(dòng)化操作等方面的圖書(shū)閱讀次數(shù)最多，平均每次閱讀時(shí)間達(dá)3個(gè)小時(shí)。
朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)沈潤(rùn)亮稱，根據(jù)智能系統(tǒng)得出的結(jié)論，該校補(bǔ)充了校內(nèi)圖書(shū)，添置了人工智能方面的圖書(shū)309套、數(shù)據(jù)編程圖書(shū)102套、自動(dòng)化操作圖書(shū)237套，滿足學(xué)生的閱讀需求。同時(shí)，該校還通過(guò)數(shù)據(jù)平臺(tái)篩選出17名有編程愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生，組織教師進(jìn)行專門培養(yǎng)。
圖為山東師范大學(xué)高密朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生利用平板輔助閱讀。王同林 攝
在高密市教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)明輝看來(lái)，智慧閱讀不僅為學(xué)生提供了個(gè)性化、互動(dòng)性的閱讀體驗(yàn)，提高了教師的教學(xué)效能，更重要的是為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展開(kāi)辟了一條新路徑。
通過(guò)學(xué)校的超星借閱機(jī)，高密市闞興小學(xué)五年級(jí)學(xué)生馬健博和崇實(shí)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生劉俁銘成了“線上書(shū)友”。這兩所學(xué)校是城鄉(xiāng)聯(lián)盟校，依托智慧閱讀平臺(tái)，兩校每周一都會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展線上“閱讀盲盒交換”活動(dòng)，通過(guò)互贈(zèng)書(shū)簽、交流共讀等方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、城鄉(xiāng)互動(dòng)交流。
高密市教科院院長(zhǎng)鐘偉透露，從2023年開(kāi)始，該市便推進(jìn)實(shí)施智慧閱讀提升工程，投資1.75億元人民幣對(duì)該市103所義務(wù)教育學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了數(shù)智化改造，建設(shè)了137個(gè)教育數(shù)字化應(yīng)用研究中心。目前，高密市中小學(xué)裝配智慧閱讀產(chǎn)品1.5萬(wàn)臺(tái)套，建設(shè)山東省級(jí)智慧書(shū)香校園23所，智慧閱讀平臺(tái)日均使用活躍度達(dá)80%。
“我們將以智慧閱讀為起點(diǎn)，進(jìn)一步豐富書(shū)香校園建設(shè)內(nèi)涵，推進(jìn)紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀雙線共進(jìn)，把數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建多元立體的青少年閱讀生態(tài)。”明輝說(shuō)。
