與草原上的“星星”結(jié)緣

　　徐梓萌在讀大學(xué)本科期間，曾多次來到科右前旗，與這片土地結(jié)下不解之緣。

　　“大二時，我參與為期兩個月的草原野外調(diào)查工作，被烏蘭毛都草原上的自然風(fēng)光所吸引，也感受到了當(dāng)?shù)啬撩竦臒崆楹图t色文化的傳承。”徐梓萌告訴記者。

　　那次野外調(diào)查結(jié)束后，徐梓萌參與了學(xué)校草業(yè)與草原學(xué)院的“cool地球”活動，在線上帶領(lǐng)科右前旗的孩子們認(rèn)識植物，了解植物。

　　一年后，徐梓萌開始準(zhǔn)備向?qū)W校申請赴科右前旗支教。“大四的時候，我隨團來到科右前旗參與草原保護日宣講活動，與我現(xiàn)在支教的興安北京小學(xué)的小朋友在城中草原一起科普植物。當(dāng)時，孩子們的眼睛亮得像草原上的星星，這更加堅定了我來支教的決心。”

　　在三尺講臺上破繭

　　“同學(xué)們，今天我們要玩‘單詞加碼大比拼’！”清晨的陽光穿過教室玻璃，在徐梓萌手中的單詞卡上跳躍。四年級一班的孩子們瞬間挺直腰桿，這個由她獨創(chuàng)的英語游戲，此刻正在成為最受草原小學(xué)歡迎的課堂環(huán)節(jié)。

　　2024年8月，初到興安北京小學(xué)的徐梓萌帶著精心準(zhǔn)備的教案走上講臺，卻在第一次月考后陷入沉思：全班32名學(xué)生，17人英語不及格，平均分比城區(qū)學(xué)校低了近20分。更令她揪心的是，課間聽到學(xué)生蹲在墻角嘟囔：“老師，我是不是天生就不適合學(xué)英語？”

　　那天夜里，教師宿舍的臺燈亮到凌晨兩點。徐梓萌沉下心來想對策：向當(dāng)?shù)亟處熑〗?jīng)、設(shè)計分層練習(xí)題、開發(fā)趣味教學(xué)法......

　　第二天清晨，徐梓萌抱著連夜制作的單詞卡片沖進教室，宣布啟動“學(xué)業(yè)跟蹤幫扶計劃”。從此，每天課后半小時的“補鈣時間”成了她和學(xué)生的專屬約定。

　　“徐老師的補習(xí)像拼樂高。”學(xué)生孫金誠舉著英語月考94分的試卷，眼里閃著光。“她教我把長單詞拆成‘小積木’，還給每個同學(xué)定制‘能量補給包’。”如今，這個曾經(jīng)英語成績墊底的男孩，已成為帶領(lǐng)全班晨讀的“單詞小火車頭”。

　　在全旗統(tǒng)考中，徐梓萌所帶班級的優(yōu)秀率突破63.4%，兩度摘下年級桂冠。

　　跨越千里的成長對話

　　“徐老師，北京的哥哥姐姐真的會給我回信嗎？”深冬的科右前旗飄著細(xì)雪，四年級二班的蒙古族女孩李瑞雪攥著精心裝飾的信封，指尖凍得通紅。

　　那是“夢想信箱”啟動的第47天，徐梓萌正在將第1122封書信塞進郵筒。信封里裝著草原孩子與遠(yuǎn)方的對話：有想當(dāng)獸醫(yī)保護牧區(qū)牛羊的夢想，有對大學(xué)圖書館的好奇，也有對生活中困惑的小煩惱。

　　作為連接北京和內(nèi)蒙古兩地的“心靈信使”，徐梓萌發(fā)起的書信結(jié)對項目已讓187名草原孩子與北京志愿者成為筆友。每周三的“解憂雜貨鋪”時間，她總能看到這樣的場景：孩子們趴在課桌上認(rèn)真書寫信件，窗外的風(fēng)吹得樹葉沙沙作響，仿佛是筆尖劃過信紙的旋律。

　　“教育不僅是知識的傳遞，更是對心靈的喚醒。”徐梓萌的手機里存著一段特別的視頻：從小在牧區(qū)長大的學(xué)生林源，在收到北京林業(yè)大學(xué)志愿者寄來的故宮雪景明信片后，認(rèn)認(rèn)真真地在日記上寫下“我要考到北京，去看真正的故宮雪景”。

　　去年冬天，徐梓萌帶領(lǐng)支教團將“數(shù)字支教”課堂搬進草原，通過互聯(lián)網(wǎng)讓北京林業(yè)大學(xué)的“植物認(rèn)知”“生態(tài)保護”課程跨越千里，在農(nóng)牧區(qū)的孩子心里種下綠色的種子。

　　草原上的青春答卷

　　半年多來，徐梓萌經(jīng)歷了無數(shù)個人生“第一次”：第一次組織45名學(xué)生參與北京林業(yè)大學(xué)“社團嘉年華”的云錄制；第一次帶著孩子們在-20℃的冰雪研學(xué)中測量凍土；第一次以“興安盟文旅體推薦官”的身份推介草原文化……

　　青年志愿者就像沙柳，把根扎進哪里，哪里就能長出春天。如今，徐梓萌設(shè)計的“手牽手·心連心”成長規(guī)劃已覆蓋科右前旗83個家庭。

　　每每問這個城市姑娘“是否覺得在草原上辛苦”，她總會笑著指向教室墻上的作品展——有用楓葉拼成的中國地圖，有蒙漢雙語書寫的夢想樹，還有一張皺巴巴的紙條，上面歪歪扭扭地寫著：“徐老師，你像額吉(蒙語，意為媽媽)一樣好。”