2004年，剛滿30歲的劉希婭來到當時的謝家灣小學任校長。上任之初，她就開始思考基礎教育該何去何從。在她看來，教育不能拘泥于固定模式，要把握好他們的個性特質和發展需求。

　　在劉希婭的帶領下，謝家灣學校探索出一條低負擔、高質量的素質教育路徑。校內實行長短課結合的教學模式，長課60分鐘、短課20分鐘，沒有上下課鈴聲。在課程設置上，孩子們用70%的時間完成學科課程任務，剩下30%的時間用于參加社團活動和跨學科專題活動。

　　課余時間，幾位小學生飛快來到學校生活館里，利用人工智能(AI)輔助學習。三年級學生呂翊弘熟練地打開DeepSeek，用語音提問“能幫我制定一份小學三年級的學習計劃嗎？”不到一分鐘，顯示屏上就給出一份詳細的學習計劃表。在呂翊弘一旁，兩三名學生圍坐一起，正聚精會神地看著科普類視頻，充實課外知識。

　　這是謝家灣學校運用AI功能進行教育數字化轉型的全新探索。

　　“全校一共配備有60余臺AI智能設備，覆蓋閱覽室、生活館、小花園等角落。”劉希婭說，從科技與教育融合的發展趨勢來看，AI素養是未來培育優秀人才的必備素養之一，如何讓孩子們正確接觸和使用至關重要。

　　在去年的全國兩會上，劉希婭建議提升基礎教育領域科學運用AI的能力。今年是她作為全國人大代表的第十三年，準備的建議中也有涉及基礎教育數字化發展的內容。

　　“在數字化浪潮下，不能讓孩子和AI絕緣。”劉希婭認為，未來的AI可能會從一個工具變成人們生活的一部分，就像空氣、水和糧食一樣。如果孩子們在駕馭AI甚至在創新AI方面滯后，很有可能會影響整體國民素質提升。

　　除了“AI+教育”外，在今年的全國兩會上，劉希婭還關注基礎教育的國際交流這一話題。

　　“中國的基礎教育要辯證來看，大國辦教育有優勢，但也要看到其他國家的長處。”她建議，中國的基礎教育要搭建更多國際交流平臺，只有走出去，才能以彼之長補己之短，更能對外講好中國基礎教育的優秀故事。

　　十多年來，劉希婭作為全國人大代表，把自己在調研中發現的問題結合謝家灣學校的實踐，提交了關于推進課程教學改革、減輕學生學業負擔等上百份議案和建議。現在，以“劉希婭”名字命名的工作室已吸納中國十余個省市的100余位校長，認真傾聽教師、學生和家長對教育問題的所感所想，共同破解教育改革難題。

　　從業30多年，劉希婭認為自己只是個基礎教育工作者。“追求極致、精益求精，這是我從事教育行業以來的不懈追求。”她說，好的老師只有做到不拘一格育人才，方能讓每個孩子“閃閃發光”。(完)