在校園中健康成長;在校園中健康成長美術(shù)作品初一

讓每一位鮮活的生命健康成長，是張麗莉老師對“育人”價值最生動的詮釋。作為青島二中分校的一名校友，畢業(yè)后又回到母校任教，張麗莉懷揣“干一行愛一行專一行”的想法躬身前行，對教育事業(yè)時刻保持敬畏感。在教學(xué)上，她講求嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；在與孩子的相處中，她更愿意做與他們共同成長的伙伴。擔(dān)任學(xué)院首席導(dǎo)師，她言傳身教，示范引領(lǐng)。以信任激發(fā)學(xué)生的潛能，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展需求，盡心創(chuàng)設(shè)更多的機會，助力學(xué)生實現(xiàn)快樂成長與優(yōu)勢發(fā)展。

耕耘講臺24年，永葆熱愛之心

1998年，從山東師范大學(xué)畢業(yè)后，張麗莉回到母校青島二中分校任教，擔(dān)任化學(xué)老師。從教24年來，她被評為青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、山東省化學(xué)奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、青島二中分校優(yōu)秀學(xué)院發(fā)展顧問、教學(xué)能手、“三八紅旗手”“最具仁愛情懷老師”榮譽稱號。多次開設(shè)青島市公開課、撰寫的多篇德育、教學(xué)論文發(fā)表于學(xué)術(shù)報刊，參與多項國家、省、市課題的研究，順利結(jié)題。更是擁有多年的班主任、導(dǎo)師經(jīng)驗，并送過多屆高三畢業(yè)班，所帶班級曾獲青島市先進(jìn)集體。

“與學(xué)生們在一起，使我體會到自身能量被激發(fā)的快樂，工作層次被提升的充實。學(xué)生們用走出校門后的經(jīng)歷證明并告訴我什么是育人的價值。”本著讓每一位鮮活的生命健康成長的育人理念，張麗莉老師盡力讓每一個孩子獲得成長的快樂與尊嚴(yán)，并給未來留下溫暖的記憶，讓他們踏入社會做一個善良、正直、幸福的人。以積極心態(tài)在社會上找到自己的位置、擁有一份踏實的生活，并能為他人、家庭、社會創(chuàng)造幸福與價值。在張麗莉老師看來，這就是她陪伴孩子們?nèi)瓿砷L時光的價值體現(xiàn)。

教育者不僅僅是傳授知識，更要喚醒靈魂

在張麗莉看來，為師之道便是為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。在日常生活中，張麗莉通過與學(xué)生的交流溝通，進(jìn)而給學(xué)生傳輸正確的價值觀，包括為人處事的方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成......在潛移默化中，讓孩子能夠健康成長；她認(rèn)為“授業(yè)”、“解惑”不單單停留在交流學(xué)業(yè)層面，更多的還需要老師做孩子困惑時的“解惑者”、“傾聽者”。“作為一名教育者，不應(yīng)只局限于‘授業(yè)’，老師的每一次教育，都是在引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，你想學(xué)生成為什么樣的人，就要嘗試去“喚醒”藏于他心靈深處的這些特質(zhì)。思維力是學(xué)生智能的核心，老師就是要成為在思維上給學(xué)生引導(dǎo)的那個人。”張麗莉說。

在二中分校“辦師生發(fā)展需要的學(xué)校”的教育理念發(fā)展中，老教師的榜樣作用、家長的信任以及學(xué)生們真誠的愛，是讓張麗莉?qū)逃丫次凡⒊１＜で椋远ㄇ靶械膭恿Α?/p>

在張麗莉的記憶中，一次生病住院來自學(xué)生家長的慰問讓她印象深刻。2005年春天，張麗莉因肺炎入院。住院期間，一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長得知消息便醫(yī)院探望。聊起孩子的教育時，家長忍不住表達(dá)感激：“感謝您對孩子的付出與負(fù)責(zé)！記得孩子生病時，您冒著酷暑親自把孩子送回家。寒假時您帶著學(xué)校發(fā)給老師的年貨來我們臨時租住的房子看望我們，鼓勵孩子堅持下去。您無私的付出讓孩子的學(xué)習(xí)越來越刻苦，憑借高考不錯的成績選擇了自己喜歡的專業(yè)，才有了不錯的工作和我們?nèi)野卜€(wěn)的生活。作為外來務(wù)工家庭，我們幸運在咱們學(xué)校讀書，也很幸運孩子遇到您。”

與畢業(yè)生家長的這次見面，讓張老師對教育有了新的認(rèn)識。“學(xué)生寄托了一個家庭的希望，而教育者的初心則應(yīng)對每個孩子負(fù)責(zé)，對每個家庭負(fù)責(zé)。” 張麗莉深深感受到，教育工作不只作用于學(xué)生，對學(xué)生背后的家庭也有著至關(guān)重要的作用。

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)課堂活躍，做學(xué)生的良師益友

在教學(xué)方面，張麗莉始終把握一個“度”，講求嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；同學(xué)們在她娓娓道來的化學(xué)史中敬畏感油然而生。課本上生澀的概念和抽象的理論經(jīng)常被她融入個人的人生感悟，讓課堂和知識瞬間鮮活起來。課堂上誰做錯過哪個類型的題目她永遠(yuǎn)記憶猶新，乃至復(fù)習(xí)課提問她一定能重新落實到人。同學(xué)們因為被老師關(guān)注學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣越來越濃厚。每天早上，張老師教室的門口經(jīng)常會有等著老師答疑的孩子；而在與孩子的相處中，她卻更愿做與他們一同成長的伙伴。在學(xué)生和家長眼中，她對待教育事業(yè)單純、踏實，不計較得失，一心做孩子們的良師益友。

每周班會，張麗莉都會向同學(xué)們分享一周閱讀的收獲。每月一期的生日會，她也會自掏腰包給每位過生日的同學(xué)送上您贈言的書。“和您一起閱讀，同學(xué)們都找到了自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和奮進(jìn)的動力，也給了我美好的高中生活和人生美好的回憶。 ”她的學(xué)生說。

當(dāng)你對學(xué)生傾注愛的時候，他們也會反向給予你愛與關(guān)懷。于張麗莉而言，踏入教育行業(yè)緣于自己老師的引領(lǐng)，而邁上講臺后便始終懷揣“干一行愛一行專一行”的堅持。回溯二十四年來的點點滴滴，她理性亦感性，純粹亦細(xì)膩，正如她所說：“愿做一名純粹的師者，帶著仁愛之心，永遠(yuǎn)守護(hù)學(xué)生的夢想。 ”