健康講座策劃—健康講座策劃方案模板

很多家庭醫(yī)生在給居民做健康講座的時(shí)候，不知道講什么內(nèi)容居民才愿意聽(tīng)，這是由于不了解居民需求，導(dǎo)致偏離了講座主題，講座的主題反映的是聽(tīng)眾的需求。因此，如何策劃講座主題至關(guān)重要，接下來(lái)我們用三個(gè)步驟完成健康講座主題的策劃。

1、定義目標(biāo)人群

由講座主辦方確定或講師自定義，這里強(qiáng)調(diào)講師要與主辦方協(xié)商好挑選相對(duì)同質(zhì)化人群。如：健康狀況相似的高血壓人群、職場(chǎng)亞健康人群等。我們需要注意的是目標(biāo)人群千萬(wàn)不能太雜，否則效果難以保證，畢竟“眾口難調(diào)”。

2、分析聽(tīng)眾需求

聽(tīng)眾的需求主要分為核心需求和次要需求。聽(tīng)眾的核心需求是為了獲取健康方面的知識(shí)，還是為了提升健康方面技能等等。次要需求主要是聽(tīng)眾在課堂上得到關(guān)注、贊美、認(rèn)同、尊重、有歸屬感等等。

但是鑒于聽(tīng)眾健康認(rèn)知水平，有時(shí)聽(tīng)眾并不知道自己想要聽(tīng)什么，因此需要進(jìn)行調(diào)查分析。主要有以下一些方法：

• 問(wèn)卷調(diào)查：在講座前或講座期間，可以向聽(tīng)眾發(fā)放問(wèn)卷，了解聽(tīng)眾對(duì)于講座內(nèi)容的需求和期望。
• 社交媒體：通過(guò)社交媒體平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷或提問(wèn)貼，了解聽(tīng)眾的興趣愛(ài)好和需求。
• 口頭反饋：在講座過(guò)程中，可以鼓勵(lì)聽(tīng)眾提問(wèn)，傾聽(tīng)他們的反饋和建議，以此判斷聽(tīng)眾的需求。
• 經(jīng)驗(yàn)分析：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，結(jié)合聽(tīng)眾的背景和特點(diǎn)，推斷出聽(tīng)眾可能存在的需求，并針對(duì)性地進(jìn)行講解。

舉個(gè)例子，比如聽(tīng)眾這樣的需求，“我想聽(tīng)某某醫(yī)生給我們講糖尿病的自我管理課”，這說(shuō)明了講師本身就是“產(chǎn)品”的一部分。

3、分析聽(tīng)眾認(rèn)知水平

健康講座的主題策劃需要考慮聽(tīng)眾的認(rèn)知水平，如果高估了聽(tīng)眾的認(rèn)知水平，對(duì)于專有名詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及特定概念，沒(méi)有過(guò)多的解釋會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)眾一頭霧水。如果低估了聽(tīng)眾的認(rèn)知水平，解釋過(guò)度會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得智商受到侮辱。因此，主題策劃需要明確聽(tīng)眾的認(rèn)知水平在哪個(gè)層次。

4、確定主題

最后一步就是確定主題，即確定聽(tīng)眾需求。如果聽(tīng)眾需求太多了怎么辦？那我們就取需求的“最大公約數(shù)”或者設(shè)計(jì)系列主題講座。比如很多聽(tīng)眾想聽(tīng)糖尿病人如何在家進(jìn)行自我測(cè)量，那我們講座的主題就是糖尿病人血糖自我測(cè)量。

總之，主題策劃的好壞，在一定程度上直接決定了健康講座是否成功，因此，作為講者在進(jìn)行健康講座之前要重視主題策劃。