國際教育動態_國際教育會議

本報訊（實習生 朱晨菲 記者 崔斌斌 通訊員 岑逸飛） 5月22日，清華附中國際部15周年慶典暨國際教育論壇在清華大學附屬中學舉行，多位嘉賓表示，新形勢下要真正辦好國際教育，就要堅持創新與面向未來。

中國為什么要發展國際教育？中國教育學會副會長、秘書長楊銀付表示，國際教育有利于培養有家國情懷、有全球視野、有專業本領的復合型人才，中國的國際教育要培養擔當民族復興大任、具有全球勝任力的國際化人才。

“國際教育是中國常規教育體系的有益補充，是教育對外開放的具體體現。”稻香湖學校校長、清瀾山學校理事長王殿軍認為，“國際教育能規避一些傳統教育的弊端，增加教育的豐富度和可選擇性。國際教育的發展不僅能夠培養更多更優秀的國際化杰出人才，還為本土教育改革提供了國際借鑒的機會和平臺。”

因此，怎樣才能真正辦好、辦出有實際影響力的國際教育，使國際教育在中國大地上開花結果，成為許多嘉賓關注的話題。清華附中校長、清華附中國際部校長方妍表示，“一方面要重視研究國際教育應該向中國的基礎教育學什么，另一方面國際教育的存在是一所學校的教育視野問題，要把一所學校辦得更好，就要在國際化的坐標體系當中開放，如果封閉起來孤芳自賞，只會不斷退步。”

提到國際教育，似乎繞不開創新與未來教育的話題。方妍表示：“創新往往被理解成顛覆性的，但涉及教育的創新卻要有耐心，因為它關乎人的成長……教育創新首先要在學生思維方式的培養上下硬功夫，而不是在一些不必要的形式上折騰。”

“教育的創新不僅僅是技術手段和學習模式的創新，更是觀念的創新和制度的創新。變化比不變要快，變化才是未來。”清華附中國際部執行校長朱瑩表示。

關于未來教育，方妍認為，未來已來，它并不是簡單的時間意義上要去奔赴的概念，“當下我們所有的努力都已在未來的基因里。我們對教育本質的東西抓得越準，實踐得越堅定，未來教育就會水到渠成”。

不過，伴隨著疫情和我國民辦學校新政策的出臺，我國國際學校數量近年來增幅減緩，同時亦面臨許多挑戰。王殿軍表示，國際學校在本土化過程中方向發生偏差，本土教育的一些“頑瘴痼疾”在個別國際學校和機構中有蔓延的苗頭，比如個別學校和機構片面追求考試成績，“洋應試教育”大行其道，簡單照搬國外課程體系。此外，國際教育缺乏統一監管和質量控制體系，導致個別學校和機構出現跨紅線、越底線行為，為學校帶來安全風險。一些國際學校的師資水平和辦學質量也存在問題。但同時，許多學校在不斷探索更為科學的國際教育。

據朱瑩介紹，清華附中國際部自2009年成立以來，致力于探索和實踐具有中國基因的中西融合的國際教育，培養根植于中國文化、具有獨立思考能力及創新精神的國際化杰出人才；打造自己的課程體系，形成服務于學生興趣的20多門AP課程，尤其重視中國語言文化教育；15年來，學校形成了鮮明的辦學特色，培養的畢業生在世界各大頂尖院校都取得了令人驕傲的成績。“未來，學校會繼續與國際接軌，推行混合學習模式，使得教育國際化、綠色化。”朱瑩說。

此次論壇還設置了多個平行分論壇，涵蓋學生眼中的未來教育、國際學校中文課程的變與不變、家校社協同育人同心圓、學校文化建設、AI與教育的融合創新等話題。同時有兩場學校特色項目展示：清華附中國際部學生獨立研究項目和跨學科項目展示。

《中國教師報》2024年05月29日第6版