幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù);幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)是什么

（一）社會(huì)依據(jù)

1.學(xué)前兒童科學(xué)教育不應(yīng)讓兒童被動(dòng)的接受知識(shí)，而要激發(fā)兒童主動(dòng)求知的欲望；不應(yīng)片面追求兒童獲取知識(shí)的數(shù)量多少，而應(yīng)培養(yǎng)兒童獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新知識(shí)的能力。

2.學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)該面向全體兒童，以科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)為宗旨，以形成兒童對(duì)科學(xué)技術(shù)的基本的、積極的態(tài)度，只有這樣，才能使兒童在科技社會(huì)中應(yīng)付自如。

3.學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)兒童關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，以幫助兒童形成與自然的和諧關(guān)系和初步的責(zé)任感。

（二）心理依據(jù)

1.兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，兒童發(fā)展的需要是整體的需要。

2.兒童的發(fā)展具有明顯的年齡特點(diǎn)，不同年齡兒童的發(fā)展水平和發(fā)展需要是不同的。3.兒童的發(fā)展具有明顯的個(gè)體差異，每個(gè)兒童的個(gè)體需要是不同的。

（三）學(xué)科依據(jù)

科學(xué)不僅是一種知識(shí)，而是包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度三方面的整體。自然科學(xué)具有以下的學(xué)科特點(diǎn)∶第一，內(nèi)容的廣泛性和知識(shí)的嚴(yán)密性第二，方法的科學(xué)性。

就科學(xué)知識(shí)而言，它可以分為科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)概念和科學(xué)理論三個(gè)層次。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的科學(xué)知識(shí)有兩種層次∶科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和初級(jí)科學(xué)概念。學(xué)前兒童科學(xué)教育就是要幫助幼兒獲取周圍世界中廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)的自然科學(xué)概念。

科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指幼兒在科學(xué)探索的過(guò)程中，通過(guò)他們親自操作，以自身的感覺(jué)器官直接接觸周圍世界所獲取的具體事實(shí)和第一手的經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒對(duì)事物性狀特征的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解等。科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是科學(xué)知識(shí)的最低的層次。

初級(jí)科學(xué)概念，指的是兒童在感知和經(jīng)驗(yàn)的表象的基礎(chǔ)上，對(duì)同類事物的外在的、明顯的共同特征的概括，是一種概括化的表象。