技術(shù)教育,科學(xué)與技術(shù)教育

來源：【華聲在線】

谷嫻

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，要“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”“加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”。教育是培養(yǎng)人才、推動社會進(jìn)步的關(guān)鍵領(lǐng)域，而人工智能技術(shù)的迅速崛起為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡和增強(qiáng)教育效率提供了強(qiáng)大的工具。

人工智能助力建構(gòu)高質(zhì)量教育體系。一是提升智能化管理體系。要著力加強(qiáng)智慧教室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施提質(zhì)升級，健全教學(xué)管理體制，科學(xué)進(jìn)行教育設(shè)計及教育布局，將智能化應(yīng)用于教育的全過程，形成全方位的育人新格局。二是建設(shè)全覆蓋教育資源體系。充分發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)大課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與教學(xué)的情境，擴(kuò)大參與空間和場域，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。三是完善教育發(fā)展保障體系。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的經(jīng)費使用機(jī)制，加大基礎(chǔ)教育、高等教育的投入力度，完善普惠性學(xué)前教育和特殊教育、專門教育保障機(jī)制，推動網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校、數(shù)字校園、智能課堂建設(shè)，促進(jìn)教育與信息的深度融合。

人工智能助力優(yōu)質(zhì)教育資源深度共享。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)科學(xué)、專業(yè)、高效、精準(zhǔn)整合信息的效能，促進(jìn)教育資源的創(chuàng)新和發(fā)展，實現(xiàn)教育資源公平分配。構(gòu)建智能教育新生態(tài)。在數(shù)據(jù)驅(qū)動的智能教育體系中，學(xué)校、企業(yè)、社會三方協(xié)力，共同構(gòu)建跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)的開放型教育生態(tài)。人工智能推動教育事業(yè)進(jìn)步，教育事業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，人才反過來促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，形成協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)循環(huán)。重構(gòu)智能教學(xué)資源。構(gòu)建智能教學(xué)資源平臺，整合、優(yōu)化并提升其集成效能。更新教學(xué)內(nèi)容，整合多種教學(xué)資源，增加契合時代特點和學(xué)生需求的教學(xué)案例并設(shè)置情境問題。建立教學(xué)資源質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過用戶反饋和數(shù)據(jù)分析等手段，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)資源。運用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)資源的智能化水平。推動教育均衡發(fā)展。利用新興技術(shù)，引導(dǎo)科技賦能教育平臺，共享、共建優(yōu)質(zhì)資源，推廣遠(yuǎn)程教育和在線課程，縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域間的教育差距，真正實現(xiàn)“有教無類”。加強(qiáng)政府、學(xué)校、企業(yè)與社會的緊密聯(lián)系，推動教育資源的合理配置，包括師資力量、教學(xué)設(shè)施和教育經(jīng)費等，確保智能教育在不同地區(qū)、不同學(xué)校間的資源分配更加均衡，充分體現(xiàn)公平的核心價值觀。

人工智能助力教育全流程提質(zhì)增量。人工智能為教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供了更加廣闊的空間和機(jī)遇。一方面，人工智能推進(jìn)全面深化教師隊伍建設(shè)總體部署，開辟新時代教師隊伍改革的新路徑，提供加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的新動力。通過智能化教育教學(xué)技能、課程改革、教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，使得老師們及時掌握最新的教育理論和教師技能，改進(jìn)教育教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，提升教育管理的效率和質(zhì)量。另一方面，人工智能提高育人的實效。借助數(shù)據(jù)采集，學(xué)校得以精準(zhǔn)施策、因材施教。通過數(shù)據(jù)分析和行為識別，管理系統(tǒng)可以對大學(xué)生進(jìn)行全方位的評估，了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好、價值取向以及潛在的學(xué)習(xí)障礙，及時了解學(xué)生思想觀念的動態(tài)發(fā)展，有助于教師獲得更精確的教育認(rèn)知。同時，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的特點和需求，進(jìn)行科學(xué)的分類，提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和資源推薦，幫助大學(xué)生更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和克服學(xué)習(xí)困難。

人工智能助力深化教育現(xiàn)代化綜合改革。充分發(fā)揮人工智能的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用，從頂層設(shè)計、科學(xué)評價和教育科研各方面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化綜合改革。加強(qiáng)教育政策研究。利用大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計分析，為政策制定提供實證基礎(chǔ)。開展跨學(xué)科專家合作，及時調(diào)整和完善政策。將教育政策研究成果轉(zhuǎn)化為具體的政策建議和行動計劃，確保研究成果能夠?qū)逃龑嵺`產(chǎn)生積極影響。完善教育評估制度。采用人工智能技術(shù)測量參與教學(xué)數(shù)據(jù)評價，使得評價指標(biāo)可量化、評估結(jié)果更科學(xué)；通過大數(shù)據(jù)分析、深度學(xué)習(xí)技術(shù)，構(gòu)建課程評價模型，實現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的處理，了解教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的問題，做到及時、有針對性的調(diào)整；通過建立一個全方位、全員參與的系統(tǒng)評價體系，使教學(xué)評價系統(tǒng)更加科學(xué)完善。構(gòu)建教育科研服務(wù)體系。以全省數(shù)據(jù)信息平臺和調(diào)研平臺為支撐，建立教育科研資源共享機(jī)制；完善科研教研制度，健全省市縣校四級教研工作體系；加強(qiáng)教育科研隊伍建設(shè)，推動教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，將研究成果轉(zhuǎn)化為教育政策、教學(xué)方法和教育產(chǎn)品，促進(jìn)教育實踐的發(fā)展；優(yōu)化教育科研評價體系，確保研究成果對教育實踐產(chǎn)生積極影響。

（作者單位：湖南信息學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

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