蒙臺梭利的教育、蒙臺梭利的教育思想主要是什么

蒙臺梭利

幼教里程碑

世界成功人士的搖籃！

瑪利亞·蒙臺梭利（ 1870—1952），是享譽全球的幼兒教育家。

她所創(chuàng)立的蒙臺梭利教育法，系統(tǒng)而科學(xué)，具備切實可落地的實操手段。

可稱之為“當(dāng)代幼兒教育的里程碑”。

蒙臺梭利教育理念可概括如下：

1.使人成為獨立、自由發(fā)展的個體。

2.自發(fā)性的智能。

3.強調(diào)人的創(chuàng)造性。

4.協(xié)助孩子自我發(fā)展。

5.有準(zhǔn)備的環(huán)境。

6.給孩子自由。

7.工作哲學(xué)。

8.兒童的秘密。

蒙臺梭利教育內(nèi)容是很寬廣的，更加重視兒童自我為主的學(xué)習(xí)活動，也就是自主性的學(xué)習(xí)活動、日常生活態(tài)度以及習(xí)慣養(yǎng)成。

蒙臺梭利教育所涵蓋的內(nèi)容主要由以下幾個方面：

01

日常生活教育

所謂日常生活教育，實際上就是給予幼兒“與日常生活息息相關(guān)”的動作教育。

日常生活練習(xí)分為四大類：

（1）動作教育，分大肌肉運動和小肌肉運動。

（2）照顧自己，即生活自理能力。

（3）照顧環(huán)境，即社會行為發(fā)展。

（4）生活禮儀，即情緒發(fā)展。

日常生活教育的目的：

（1）培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心等。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語。

（4）培養(yǎng)幼兒大、小肌肉的靈活性。

（5）培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。

（6）培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。

（7）培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。

（8）培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。

（9）培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力，學(xué)會做事，學(xué)會生活。

02

感覺教育

孩子從出生到五歲處在感覺的敏感期。在敏感期當(dāng)中，各個感官處在最活躍的狀態(tài)，是感覺能力提升、提高的最好時間段、最好的機會。

感官教育孩子藉由感官教具的操作，可訓(xùn)練視覺、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺，進而訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，使孩子五官更敏銳、更聰明有智慧。

蒙臺梭利博士提出感覺要從根本上進行訓(xùn)練，即進行一種感覺訓(xùn)練的時候，別的感覺不要參與，感覺刺激以孤立化的形式出現(xiàn)在孩子面前。

這樣就使孩子的某種感官最集中去接受這種刺激，不受其他感官刺激的干擾，有助于各種感覺能力的提升。

感覺教育的目的：

（1）訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、觸覺。

（2）訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。

（3）訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。

（4）建立幾何圖形意識，自由拼組。

（5）培養(yǎng)幼兒審美能力。

（6）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。

03

數(shù)學(xué)教育

蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育是非常充足的，是由淺到深的，領(lǐng)域很廣。

她是用具體的教具展示多種數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，而且是形象化的展示，為孩子今后學(xué)習(xí)和理解各種數(shù)學(xué)抽象概念奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的愛好和興趣。

通過蒙臺梭利數(shù)學(xué)教具的操作，將難以理解的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，從而使幼兒易于理解。

并為幼兒進一步學(xué)習(xí)和理解空間、時間概念，學(xué)習(xí)守恒，進行加、減、乘、除運算奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念和訓(xùn)練其邏輯思維能力、理解能力、判斷能力。

蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育，一般分為以下幾個方面：

（1）1到10數(shù)量概念的建立。

（2）連續(xù)數(shù)的認(rèn)識。

（3）十進位法：數(shù)位的名稱練習(xí)。

（4）十進位法：加減乘除四則運算。

（5）分?jǐn)?shù)與倍數(shù)的認(rèn)識。

（6）抽象計算的學(xué)習(xí)。

（7）平方、立方的學(xué)習(xí)。

（8）幾何與代數(shù)的學(xué)習(xí)。

04

語言教育

語言發(fā)展包括口語的發(fā)展和文字語言的發(fā)展。幼兒在六歲前都處于語言的敏感期。

那么，口語的發(fā)展是孩子在語言的環(huán)境當(dāng)中自然習(xí)得的，在自然習(xí)得的語言的過程中，蒙臺梭利博士特別提出運用“三階段教學(xué)法”。

讓孩子掌握一些詞匯；把詞匯和一些動作、一些現(xiàn)象結(jié)合，這是蒙臺梭利語言教育的特色。

蒙臺梭利著名的三階段教學(xué)法，能夠快速、準(zhǔn)確地幫助兒童學(xué)習(xí)物體語言名稱。

這三個階段是：

第一階段：命名——給物體賦予準(zhǔn)確的名稱或概念，幫助幼兒使物體和所對應(yīng)的名稱建立聯(lián)系。例：這個是厚的。

第二階段：識別——辨別與名稱或概念相對應(yīng)的物體。例：厚的是哪一個？

第三階段：發(fā)音——說出所指物體的名稱或概念。例：這個是什么？

發(fā)展孩子語言的關(guān)鍵，成人要創(chuàng)設(shè)一個能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說有效環(huán)境。

在這樣有準(zhǔn)備的環(huán)境中，孩子自然會有系統(tǒng)地、循序漸進地學(xué)習(xí)到語言。

05

科學(xué)文化教育

在蒙臺梭利教室里，科學(xué)文化從人到動物、植物，然后到天文、地理、地質(zhì)、地球、歷史、時間等。

可讓孩子學(xué)習(xí)如何照顧動植物，了解自己所居住的大環(huán)境，了解宇宙萬物的奧秘及認(rèn)識各種礦物等，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和愛科學(xué)的情感。

這些知識，大多都是孩子在平時所難接觸到的，但蒙臺梭利博士通過教具讓孩子去認(rèn)識。

如九大行星怎么圍繞太陽跟太陽構(gòu)成一個太陽系呢？蒙臺梭利教具形象、直觀地展示它們跟太陽之間的距離，誰是最近，誰是最遠呢？誰的個體最小，誰最大呢？

科學(xué)文化的教育目的：

（1）培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的情感.

（2）培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、掌握事物的方法。

（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。

（4）引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學(xué)經(jīng)驗。

（5）學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

蒙臺梭利教育培養(yǎng)的是一個人，一個健全人格的人。他不能僅僅是擁有知識，他更要懂得怎樣做人，怎樣對待自己，怎樣對待他人，怎樣對待社會。

這就是蒙臺梭利教育的魅力所在。

孩子的成長不可逆

教育好孩子，才是最重要的事業(yè)

每日蒙臺梭利