中國(guó)教育現(xiàn)狀(中國(guó)教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題分析)

中國(guó)當(dāng)代教育的現(xiàn)狀與反思

張 春

中國(guó)當(dāng)代教育自“五四”后就脫離了古代教育制度的軌道，古代教育是以經(jīng)學(xué)、文章（詩(shī)詞）、書(shū)法為中心的，現(xiàn)在的教育已走入岐途與盲區(qū)，亟待改革，教育改革是一項(xiàng)影響國(guó)計(jì)民生，世道人心的大舉措，如何給國(guó)家和民族帶來(lái)青春與活力，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

一、教育的目的、價(jià)值和意義。教育是上代人對(duì)下代人的啟示和教誨。大的教育包括生活技能，生存能力，獲得幸福和快樂(lè)的能力等方面的培養(yǎng)。從這一理論出發(fā)，以及被教育者長(zhǎng)大成人走向社會(huì)實(shí)踐來(lái)看，當(dāng)代教育是與此脫節(jié)的。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)長(zhǎng)大后用處很少。培養(yǎng)什么樣的人才？當(dāng)代教育對(duì)此沒(méi)有給出明確的標(biāo)準(zhǔn)和概念。更遑論教育方法和教育手段了。

二、當(dāng)前教育是應(yīng)試教育。這許與選拔人才方法有關(guān)，其實(shí)選拔人才在古代也有察舉制之類(lèi)，根據(jù)考試成績(jī)來(lái)選拔人才和估價(jià)教育這顯然是有漏洞的，高分低能者大有其人。筆者以為政府從青年學(xué)生中選拔人才可設(shè)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

1、考試成績(jī)。

2、操行評(píng)定。

3、面試分。三個(gè)方面同等重要，不宜偏斜。

三、當(dāng)前教育的弊端。

1、沒(méi)有寓教于樂(lè)。

2、師生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。（并由此引發(fā)師生關(guān)系不良）

3、教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容甚至教學(xué)方法應(yīng)該大刀闊斧地改革（如能否把古典詩(shī)文、對(duì)聯(lián)內(nèi)容加重，可否用書(shū)法體來(lái)印刷課本。)

4、私補(bǔ)及培訓(xùn)這類(lèi)現(xiàn)象也不過(guò)是勞命傷財(cái)而已。這是筆者對(duì)當(dāng)前教育的幾點(diǎn)思考，希有識(shí)同仁敦促力行。

2011年11月29日作