河池市職業(yè)教育中心學(xué)校;河池市職業(yè)教育中心學(xué)校在哪里

學(xué)校學(xué)生參加全區(qū)職業(yè)技能大賽成果豐碩

學(xué)校學(xué)生獲“廣西中職學(xué)校新時(shí)代劉三姐”稱號(hào)。

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地

（本版文圖由河池市職業(yè)教育中心學(xué)校提供）

核心閱讀

你能想到嗎？有這樣一所中職學(xué)校，地處工業(yè)薄弱，財(cái)政困難，人才奇缺的偏僻地區(qū)，2008年由四所極其困難的學(xué)校整合組建而成，僅三年便成為立項(xiàng)建設(shè)國家示范學(xué)校；你能想象嗎？連招聘本科專業(yè)課教師都困難的學(xué)校，能夠打造出一支全區(qū)一流的教師隊(duì)伍，高級(jí)講師從整合時(shí)6人增加到94人；2018年中職學(xué)校高級(jí)職稱評(píng)定實(shí)現(xiàn)兩個(gè)全區(qū)第一，第一年評(píng)正高就通過3人，排全區(qū)第一；副高職稱通過9人，正副高級(jí)通過人數(shù)居全區(qū)第一。從過去師生從不去參加技能大賽，到成為國賽、區(qū)賽獲獎(jiǎng)大戶，進(jìn)入全區(qū)前列。今天，我們將為你揭開這所學(xué)?？缭桨l(fā)展的秘訣。

神奇河池，三姐家鄉(xiāng)山歌飛揚(yáng)，職業(yè)教育明珠熠熠生輝。

長(zhǎng)壽福地，紅水河畔銅鼓鏗鏘，職業(yè)教育旗艦揚(yáng)帆起航。

2008年9月，伴隨廣西職業(yè)教育攻堅(jiān)戰(zhàn)的號(hào)角，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校誕生。誰曾想到，由四所陷入困境的中專學(xué)校整合成立的普通中職學(xué)校，在河池這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展的民族地區(qū)，卻演繹著從“整合求生存”到“融合促發(fā)展”的嬗變，成功實(shí)現(xiàn)從“轉(zhuǎn)型突圍”到“升級(jí)突破”的跨越，成為廣西職業(yè)教育發(fā)展史上的一大亮點(diǎn)。該校校長(zhǎng)獲“全國職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

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高效整合 凝心聚力謀發(fā)展

河池機(jī)電工程學(xué)校、財(cái)經(jīng)學(xué)校、民族中專、經(jīng)貿(mào)學(xué)校是河池市直屬中專學(xué)校，每所學(xué)校都有著30多年的辦學(xué)歷史，有著豐厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)校面臨著發(fā)展的瓶頸，有的學(xué)校面臨生存的危機(jī)。2008年9月，河池市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，做出整合四所中職學(xué)校組建“河池市職業(yè)教育中心學(xué)?！钡闹卮鬀Q定。

整合之初，教職工缺乏信心，產(chǎn)生了徘徊觀望甚至消極情緒，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校能否成功整合產(chǎn)生懷疑、質(zhì)疑。為強(qiáng)力推進(jìn)整合組建工作，河池市委、市政府委派年富力強(qiáng)的市委副秘書長(zhǎng)、市委辦副主任韋偉松擔(dān)任學(xué)校黨政一把手。在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和各部門的大力支持下，學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子開拓創(chuàng)新、運(yùn)籌帷幄，抓好頂層設(shè)計(jì)，整合組建工作有力、有序、高效推進(jìn)。2009年底實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性整合，為學(xué)校的跨越發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，整合工作成效得到自治區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)和充分肯定，稱贊是“廣西職教攻堅(jiān)教育資源整合的成功典范”。

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打牢基礎(chǔ) 建設(shè)一流新校區(qū)

整合之時(shí)，各校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施破舊，教學(xué)設(shè)備落后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過多方爭(zhēng)取，河池市政府撥款770萬元用于校區(qū)改造，涉及校舍維修、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、校園美化綠化、辦公設(shè)備等項(xiàng)目。經(jīng)過3個(gè)月實(shí)施，各校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步改善，讓師生感受了整合帶來的實(shí)在變化，對(duì)發(fā)展前景更有信心。

原四所學(xué)校占地面積小，分散在不同區(qū)域，制約著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施能力建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊緊把握職教攻堅(jiān)的契機(jī)，強(qiáng)力推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)。在河池市委、市政府及各部門的大力支持下，新校區(qū)項(xiàng)目得到立項(xiàng)。學(xué)?？朔鞯夭疬w、建設(shè)施工的重重困難，僅用兩年多時(shí)間，新校區(qū)一期工程便竣工，創(chuàng)造了2年半完成計(jì)劃5年建成的創(chuàng)舉。2013年5月，新校區(qū)投入使用，辦學(xué)條件極大改善，基礎(chǔ)設(shè)施上了一個(gè)大臺(tái)階。

十年來，學(xué)校得到黨中央、自治區(qū)及市政府支持的基礎(chǔ)設(shè)施和專業(yè)建設(shè)資金達(dá)8億元，學(xué)校辦學(xué)條件得到全面改善，學(xué)校教學(xué)設(shè)備總值從組建時(shí)的1200余萬元增加到現(xiàn)在的1.3億元。

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搶抓機(jī)遇 打造品牌創(chuàng)奇跡

學(xué)校要做大做強(qiáng)，必須要有品牌專業(yè)支撐。整合時(shí)，學(xué)校沒有自治區(qū)示范專業(yè)。2009年7月，學(xué)校抓住自治區(qū)示范專業(yè)評(píng)估的機(jī)遇，集聚全校之力，申報(bào)的電子技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)4個(gè)專業(yè)獲得通過，結(jié)束了學(xué)校沒有自治區(qū)示范專業(yè)的歷史。

2009年，學(xué)校利用自治區(qū)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估的機(jī)遇，重新申報(bào)評(píng)估獲得通過，正式成為自治區(qū)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。2010年1月，學(xué)校申報(bào)自治區(qū)示范性中等職業(yè)學(xué)校，并獲得成功。

學(xué)校發(fā)展的腳步?jīng)]有停止。2010年教育部開展國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估和申報(bào)工作。“機(jī)不可失，失不再來”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷作出申報(bào)國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的決策。2010年10月，評(píng)估專家組到學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，一致同意向教育部推薦。2011年5月，教育部正式認(rèn)定學(xué)校為國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。

征戰(zhàn)的硝煙還未散去，學(xué)校師生又投入新征程。2011年教育部啟動(dòng)第二批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校申報(bào)，學(xué)校毅然做出申報(bào)國家示范學(xué)校的重大決策。當(dāng)時(shí)很多人不敢相信，一個(gè)剛剛整合的學(xué)校有多大實(shí)力能夠成功申報(bào)。學(xué)校就不信這個(gè)“邪”，立誓要“把不可能變成可能”。2011年7月，學(xué)校順利通過初審答辯，最終以廣西第二名的成績(jī)正式成為立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。

品牌建設(shè)永不停止。2015年，國家出臺(tái)的“中國制造2025”持續(xù)引起海外制造業(yè)專家和輿論的普遍關(guān)注。學(xué)校從新形勢(shì)出發(fā)，開設(shè)了智能機(jī)器人專業(yè)。對(duì)此，很多人不理解。實(shí)際上，學(xué)校做出如此決策是明智的。河池是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人員就業(yè)很多都在廣東、長(zhǎng)三角等發(fā)達(dá)地區(qū)，而這些地區(qū)智能制造已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，開設(shè)這個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展是很好的。智能機(jī)器人專業(yè)開設(shè)以來，就業(yè)前景非常好，深得家長(zhǎng)學(xué)生青睞。

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強(qiáng)抓教改 科研教學(xué)結(jié)碩果

學(xué)校堅(jiān)持“教研強(qiáng)師，教研強(qiáng)?！钡慕谈陌l(fā)展理念，緊緊圍繞“提高質(zhì)量”工作目標(biāo)，抓好幾項(xiàng)關(guān)鍵工作，全面改革，強(qiáng)力推進(jìn)。

——狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)。教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校采取了多項(xiàng)舉措，實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)的“五大工程”（即教師素質(zhì)提升、構(gòu)建雙師團(tuán)隊(duì)、新老教師結(jié)對(duì)、骨干教師培養(yǎng)、打造名師隊(duì)伍）。每年投入100多萬元用于師資培訓(xùn)，通過“送出去，走進(jìn)來，校內(nèi)培訓(xùn)”等方式強(qiáng)力推進(jìn)師資培訓(xùn)，隊(duì)伍建設(shè)成效突出。2018年廣西首次中職學(xué)?！罢呒?jí)講師”評(píng)審，學(xué)校有3位教師通過評(píng)審，是通過人數(shù)最多的中職學(xué)校，又一次讓全區(qū)同行刮目相看。目前，高級(jí)職稱教師從整合時(shí)6人增加到現(xiàn)在94人，高級(jí)技師25人，廣西名師3人，國家考職業(yè)資格評(píng)員48人，河池市技術(shù)能手2人，經(jīng)教育廳認(rèn)定“雙師型”教師124人。教師參加廣西中職學(xué)校教師職業(yè)技能大賽、文化課教學(xué)技能比賽、班主任基本功比賽等共榮獲14個(gè)一等獎(jiǎng)、20個(gè)二等獎(jiǎng)、33個(gè)三等獎(jiǎng)，教師的專業(yè)技能、教學(xué)能力和水平全區(qū)前列。

——全面推進(jìn)“全員教研”活動(dòng)。學(xué)校以教改課題研究為抓手，推進(jìn)教改工作，以課題促教改、以教改促教學(xué)。2008年以來，教師承擔(dān)國家及自治區(qū)級(jí)教改立項(xiàng)課題從3項(xiàng)增加到目前68項(xiàng)；教師發(fā)表論文561篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?54篇；教師編寫并出版教材36本；獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，教師教學(xué)科研能力和水平排名全區(qū)前列。

——強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)信息化教學(xué)改革。2009年學(xué)校整合完成之時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，下大力氣推進(jìn)校園信息化建設(shè)，在資金十分困難的情況下，每位教師配置一臺(tái)電腦。2012年以后，學(xué)校投入2000多萬元，建成了功能齊全的校園數(shù)字化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了管理和教學(xué)全面信息化。教師的信息化應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平迅速提升, 參加全國全區(qū)信息化教學(xué)大賽，獲全國一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)32個(gè)，獲全區(qū)一等獎(jiǎng)54個(gè)、二等獎(jiǎng)73個(gè)。2012年，學(xué)校成為教育部首批信息化試點(diǎn)學(xué)校。

——提高專業(yè)建設(shè)水平。2012年，學(xué)校將4個(gè)自治區(qū)示范專業(yè)作為國家改革發(fā)展示范學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)來建設(shè)。從專業(yè)人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程體系、基地建設(shè)、校企合作等方面進(jìn)行全面改革，提升了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，帶動(dòng)了專業(yè)群的發(fā)展，目前學(xué)校有自治區(qū)特色示范專業(yè)6個(gè)、自治區(qū)示范實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)、標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室128個(gè)。

——?jiǎng)?chuàng)新技能考核評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校建立以實(shí)踐動(dòng)手考核為主、多種考核形式相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能考核方式進(jìn)行大膽改革。2012年起，學(xué)校開展“校長(zhǎng)技能抽查”活動(dòng)，采取電視直播方式抽查，并組織考核小組到考核現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)生操作，保證技能抽查的有效性。校長(zhǎng)技能抽查制度促進(jìn)了學(xué)校評(píng)價(jià)體系改革，營造了學(xué)技能、精技能的良好學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)改革的全面推進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。2010年以來，學(xué)生參加全區(qū)技能比賽從沒有獲過獎(jiǎng)到現(xiàn)在全國、全區(qū)技能大賽獲得全國三等獎(jiǎng)6個(gè)，全區(qū)一等獎(jiǎng)54個(gè)、二等獎(jiǎng)114個(gè)、三等獎(jiǎng)137個(gè)的好成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量位居全區(qū)前列，成為廣西中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升最快的學(xué)校。

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以生為本 德育工作創(chuàng)特色

立德樹人是教育的根本任務(wù)。學(xué)校用心辦學(xué)、精心育人，“立德、立行、立技、立業(yè)”的校訓(xùn)充分體現(xiàn)了“德育為先”的辦學(xué)思想。學(xué)校班子做好德育工作的頂層設(shè)計(jì)，提出了“三心（良心、信心、責(zé)任心）四愛（愛自己、愛家庭、愛學(xué)校、愛國家）五育人”的德育工作機(jī)制。2017年，學(xué)校全面實(shí)施全過程、全員、全方位的“三全育人”工程，注重教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、文化育人，構(gòu)建民族文化進(jìn)校園、傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂、校園文化沁人心、軍旅文化育作風(fēng)的文化育人理念，推行少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)、誦讀經(jīng)典晨讀活動(dòng)、文明禮儀教育活動(dòng)、校園文化之旅、國旗下的講話、半軍事化管理等措施，開創(chuàng)了德育工作新局面。

丹心化作春雨灑，換來桃李滿園春。近年來，學(xué)生參加全國全區(qū)文明風(fēng)采比賽成績(jī)優(yōu)異，榮獲全國一等獎(jiǎng)36個(gè)、二等獎(jiǎng)58個(gè)；自治區(qū)一等獎(jiǎng)213個(gè)、二等獎(jiǎng)312個(gè)，學(xué)校被教育部授予“卓越組織獎(jiǎng)”稱號(hào)；有1名學(xué)生被評(píng)為“全國優(yōu)秀中職生”，1名學(xué)生評(píng)為“全國最美中職生”，5名學(xué)生獲“廣西新時(shí)代劉三姐”。2017年學(xué)校成功承辦全國中職學(xué)校德育活動(dòng)課現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，德育工作得到全國德育工作委員會(huì)高度評(píng)價(jià)。目前，學(xué)校是“教育部國防教育特色學(xué)校”“全國中職德育活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！?。

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創(chuàng)新思路 校企合作大突破

學(xué)校堅(jiān)持開門辦學(xué)，高度重視校企合作，主要領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)到區(qū)內(nèi)外企業(yè)考察交流，與80多家知名企業(yè)簽署合作協(xié)議。2017年6月，河池市職業(yè)教育集團(tuán)在學(xué)校宣布成立，校企合作向縱深推進(jìn)。

2010年，學(xué)校與河池市德智教育用品有限責(zé)任公司合作在校內(nèi)開設(shè)服裝廠，作為學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。2012年，學(xué)校獲得博世（中國）投資有限公司捐贈(zèng)500萬元，開設(shè)博世勵(lì)志班，資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

幾年來，學(xué)校與多家企業(yè)實(shí)現(xiàn)深度合作，累計(jì)投資2500多萬元在校內(nèi)辦企業(yè)或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建成全國一流的家政培訓(xùn)服務(wù)中心，成立了會(huì)計(jì)服務(wù)有限公司、汽車修理廠、電商基地等多家實(shí)體企業(yè)。2018年，與億童幼教機(jī)構(gòu)合作園合作在校內(nèi)創(chuàng)辦了河池市愛童幼兒園，作為廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院和河池市職業(yè)教育中心學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。

隨著校企合作的深入開展，學(xué)校有效實(shí)施產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)合作制定75門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)并出版19本專業(yè)課教材，研發(fā)33門精品課程，真正實(shí)現(xiàn)了校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共建師資隊(duì)伍、共建實(shí)訓(xùn)基地、共定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、共同開發(fā)教材、共育技能人才的目標(biāo)，解決專業(yè)與崗位脫節(jié)、人才培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)的問題，提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，學(xué)校畢業(yè)生成了企業(yè)爭(zhēng)搶的“香餑餑”，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，就業(yè)滿意度達(dá)到90%以上。

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責(zé)任擔(dān)當(dāng) 服務(wù)社會(huì)有作為

學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)服務(wù)社會(huì)責(zé)任，始終堅(jiān)持以服務(wù)河池革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任。從2010年起，學(xué)校在全區(qū)市級(jí)以上中職學(xué)校率先實(shí)施全免學(xué)費(fèi)入學(xué)，比國家全免中職學(xué)生學(xué)費(fèi)提前3年，減輕貧困家庭負(fù)擔(dān)3200萬元，成為廣西第一所以“扶貧助學(xué)為首善”的中職學(xué)校。

2009年，學(xué)校成為自治區(qū)貧困村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。學(xué)校以“技能培訓(xùn)、智力扶貧”為抓手，利用學(xué)校師資、設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)民工、庫區(qū)移民、下崗失業(yè)人員、貧困村勞動(dòng)力開展技能培訓(xùn)，成為職業(yè)教育扶貧的主力軍。

學(xué)校不斷創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式，探索送技術(shù)到企業(yè)、市、縣、鄉(xiāng)、村、屯的“六位一體”培訓(xùn)模式，實(shí)行包組織、包管理、包培訓(xùn)、包質(zhì)量、包考證、包就業(yè)的“六包”培訓(xùn)服務(wù)機(jī)制，抽調(diào)骨干教師和專業(yè)設(shè)備，送技術(shù)上門，十年累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民工、企業(yè)員工達(dá)5萬多人次，學(xué)校榮獲全區(qū)扶貧培訓(xùn)工作“先進(jìn)單位”稱號(hào)。2017年，學(xué)校實(shí)施了“黨建+教育扶貧”工程，為建檔立卡貧困人員開展就業(yè)技能培訓(xùn)工作，目前已完成3500名建檔立卡貧困人員的免費(fèi)技能培訓(xùn)，為河池扶貧攻堅(jiān)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。