一年級(jí)教師教育隨筆;一年級(jí)教師教育教學(xué)隨筆

　　其實(shí)，每一位學(xué)生都像一朵花，每一朵都有自己的姿態(tài)，有自己的個(gè)性。一棵幼苗，只要有了太陽(yáng)，就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。無(wú)論什么樣的孩子，他一直都在期待著老師帶給自己的那一縷“陽(yáng)光”。

　　在工作的第一年里也遇到了很多事情，和很多孩子也發(fā)生過(guò)很多很多故事。我班有一個(gè)孩子，就是大家眼中的“后進(jìn)生”，上課不聽(tīng)，下課飛奔，作業(yè)拖拉，活動(dòng)搗亂等等層出不窮的情況每天都時(shí)有發(fā)生。“老師，xxx不好好做操”“老師xxx拿我東西”“老師xxx又不交作業(yè)”，或者是任課老師們的反饋，讓我這個(gè)剛接班主任的嫩手直頭疼。后來(lái)，也正是因?yàn)檫@位同學(xué)讓我知道了許多孩子都需要我們教師的關(guān)注，更需要我們給他們的天空中多一份陽(yáng)光，讓他們可以感受到教師這個(gè)“太陽(yáng)”的溫暖。

　　通過(guò)了解，他媽媽忙于生計(jì)，一個(gè)人拉扯著他和姐姐，沒(méi)有培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。我天天帶他來(lái)辦公室補(bǔ)作業(yè)，字寫(xiě)得龍飛鳳舞，自己都認(rèn)不出來(lái)，錯(cuò)題一道一道給他講，講的時(shí)候會(huì)了，換個(gè)數(shù)又做錯(cuò)了，單元測(cè)試要么不寫(xiě)，要么亂寫(xiě)，和她媽媽反饋，家長(zhǎng)也只是多遍重復(fù)地說(shuō)：“好，一定嚴(yán)格監(jiān)督。”但是兩天恢復(fù)原樣。有的時(shí)候他也并不是油鹽不進(jìn)，老師的叮囑會(huì)聽(tīng)進(jìn)去，也看得出來(lái)想學(xué)習(xí)，奈何基礎(chǔ)差，缺得太多，一時(shí)半會(huì)兒補(bǔ)不上。自身玩性大，持久性差。面對(duì)攔路虎，他自然而然選擇退縮。還有家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)慕逃屛矣忻鎸?duì)他是滿(mǎn)是濃濃的挫敗感，焦慮無(wú)助、茫然、不知所措。教育他無(wú)果時(shí)，我常想：當(dāng)老師怎么和書(shū)上說(shuō)的不一樣，滿(mǎn)肚子理論到了實(shí)踐好像毫無(wú)用武之地，甚至一度陷入自我懷疑中，天天窩在被子里哭，感覺(jué)自己用力了怎么什么效果也看不到。

　　臨近期末，復(fù)習(xí)緊張時(shí)段里，又看到他交上來(lái)的作業(yè)本是字跡潦草，多處空白，我瞬間崩潰了，就拎著他找到學(xué)校抓教學(xué)的杜校長(zhǎng)。一進(jìn)杜校長(zhǎng)辦公室，我眼眶都紅了。接下來(lái)的交流中，杜校長(zhǎng)先了解了他的情況，讓他先回到班里，然后給我這個(gè)新手支招。

　　第一招：

　　作業(yè)暫時(shí)對(duì)他降低要求

　　正如最近發(fā)展區(qū)理論所提到的讓他“跳一跳，摘個(gè)桃”首先消除畏難心理。

　　第二招：

　　鼓勵(lì)式教育

　　因?yàn)楹⒆硬还苁菑睦蠋煟瑢W(xué)或是家長(zhǎng)等各方面收獲到的，更多的是負(fù)面教育，而多強(qiáng)化，少懲罰可能會(huì)更有利于孩子的成長(zhǎng)。

　　第三招：

　　發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)

　　后進(jìn)生搗亂更多原因是他可能還需要?jiǎng)e人的關(guān)注與肯定，也就是自卑，“刷存在感”，幫助他發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，重拾自信。

　　從那以后，每當(dāng)我看到他不認(rèn)真完成作業(yè)，做事散漫，我很想批評(píng)他的時(shí)候，我會(huì)立即克制自己，想想那三招。再想想曾經(jīng)多次在教育書(shū)籍上看過(guò)的那句話“每一朵花都有自己的花期，教師要做的，就是用心去愛(ài)護(hù)，給他‘桃’，給予肯定和愛(ài)護(hù)，靜待花開(kāi)。”

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我把他帶到辦公室曉之以理，動(dòng)之以情地說(shuō)道：“過(guò)去的都翻篇了，希望新的學(xué)期展現(xiàn)新的自己。”并把上學(xué)期沒(méi)來(lái)領(lǐng)走的“最具潛質(zhì)獎(jiǎng)”給他，他只認(rèn)識(shí)“最”和“具”兩個(gè)字，我讓他回去用字典查一查是什么意思，并告訴他這是老師對(duì)你的評(píng)價(jià)。同時(shí)基于他基礎(chǔ)較差和他制定了一個(gè)我們兩個(gè)人的約定，上課認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)認(rèn)真完成，每次小測(cè)只要及格可以獲得一個(gè)不同與班級(jí)里發(fā)的的小禮物。并且給他找個(gè)事干，每節(jié)課幫老師打開(kāi)希沃白板。開(kāi)學(xué)第一課我和孩子們講到要善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，比如xxx的長(zhǎng)處是什么?聰明，很多他不會(huì)的問(wèn)題，一講就會(huì)。每當(dāng)這位“后進(jìn)生”想試一試又不好意思舉手回答，我一定會(huì)把機(jī)會(huì)先讓給他，我會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面大力表?yè)P(yáng)他。慢慢地，他沒(méi)有了往日的調(diào)皮，而是變得特別認(rèn)真，認(rèn)真得讓我驚訝。上課玩得少了，聽(tīng)得多了，作業(yè)只有一次忘帶，自己跑過(guò)來(lái)給我說(shuō)，書(shū)寫(xiě)和他自己比至少工整了不少，做操也是比較認(rèn)真，甚至?xí)谖覇为?dú)給他講題的時(shí)候主動(dòng)問(wèn)題，積極思考!甚至在第一單元小測(cè)中及格了!在小組積分中，班里同學(xué)說(shuō)“還有xxx”，立馬有同學(xué)反駁“及格了!他及格了!”我也在班里給大家說(shuō)：“對(duì)，xxx及格了，開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的表現(xiàn)大家都有目共睹，不管是上課，作業(yè)，做操或者是考試，都有在進(jìn)步，所以同學(xué)們，不要用曾經(jīng)的看法看待同學(xué)們，士別三日，當(dāng)刮目相!”我想此時(shí)他一定很驕傲，終于沒(méi)有拖小組后腿了。而這些變化都是上學(xué)期無(wú)法想象的事情!

　　那天清早，看到他交過(guò)來(lái)的整齊的作業(yè)，我欣喜地把他的這些變化和杜校長(zhǎng)分享。杜校長(zhǎng)也很開(kāi)心孩子在我的教育下有了起色，接著又繼續(xù)給我支招：第一時(shí)間和孩子家長(zhǎng)溝通反饋?zhàn)兓尲议L(zhǎng)在新學(xué)期也有信心，并且把這些感悟?qū)懴聛?lái)，撰寫(xiě)教育隨筆是新教師快速成長(zhǎng)的途徑之一。有了前面三招齊下給他帶來(lái)的變化，我更加有信心了。所以他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)給予小小的物質(zhì)和重重的精神的雙重表?yè)P(yáng)，同時(shí)也及時(shí)告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也更有動(dòng)力，更有盼頭了!我打算繼續(xù)給他鼓勁兒，并制定新的約定和目標(biāo)。

　　此時(shí)我才知道，興趣、鼓勵(lì)有多重要!不是紙上談兵，真的效果顯著。在我的師傅戚瑩瑩老師以及組里其他老師們的幫助下，我在那以后的課堂中，盡量多的給這個(gè)孩子機(jī)會(huì)，同時(shí)，不再對(duì) “差生”另眼看待。

　　我們要堅(jiān)信，每個(gè)兒童都是盛開(kāi)的花朵。不再呵斥任何一個(gè)沒(méi)做好，沒(méi)學(xué)好的孩子，相反，用柔和的語(yǔ)氣，耐心的方式，來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。我把更多的機(jī)會(huì)給了他們，讓這些孩子在自己的天空中，得到更多一份的陽(yáng)光，更多一份的溫暖。要相信，每個(gè)孩子都是一朵花，在溫暖中綻放!

　　教育家福祿貝爾說(shuō)：教育之道無(wú)他，唯愛(ài)和榜樣而已。半年的職場(chǎng)生涯，這一個(gè)個(gè)生活中的治愈小瞬間不停地修補(bǔ)著我的心靈碎片。從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，我將帶著各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的關(guān)愛(ài)與包容，在教育這條路上堅(jiān)定地走下去。

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