華博特教育機(jī)構(gòu);華博特教育機(jī)構(gòu)正規(guī)么

編者按：

作為浙商之源，衢商離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到了省會(huì)杭州。同飲一江水的衢商，在錢塘江畔，求學(xué)，生活，創(chuàng)業(yè)。他們的故事，充滿了傳奇。

今年，杭州衢州商會(huì)和《衢商》雜志戰(zhàn)略合作，開(kāi)展講述自己的創(chuàng)業(yè)故事“尋找最美杭州新衢商”活動(dòng)。征集面向杭州衢州商會(huì)所有會(huì)員展開(kāi)。讓我們一起沿著他們創(chuàng)業(yè)的足跡，聽(tīng)他們講述杭州新衢商的故事。

徐前，浙江衢州衢江人，華博特教育集團(tuán)創(chuàng)始人、浙江省民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)航導(dǎo)師、杭州衢州商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、杭州衢州新生代聯(lián)合會(huì)副主席、杭州市杰出創(chuàng)業(yè)人才、杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星、彩虹計(jì)劃發(fā)起人、杭州市高科技企業(yè)孵化園區(qū)基層工會(huì)委員、浙江華博特教育科技有限公司支部委員會(huì)書(shū)記。

一個(gè)專注于繼續(xù)教育的教育集團(tuán)怎么才能在市場(chǎng)上爭(zhēng)取一個(gè)份額，與資本雄厚的其他企業(yè)獲得同等的競(jìng)爭(zhēng)地位，這是需要長(zhǎng)久考慮的問(wèn)題。

華博特的創(chuàng)始人——徐前，在創(chuàng)立華博特之前如他自己所言是一個(gè)“三無(wú)”人員，無(wú)背景、無(wú)資金、無(wú)學(xué)歷。如何從一個(gè)“三無(wú)”人員打了一個(gè)漂亮的翻身戰(zhàn)，成為一個(gè)行業(yè)里的領(lǐng)先者？我們從這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始了解華博特。

以人為鑒，重塑自我

他，自小生活在農(nóng)村，艱苦的生活磨礪出他吃苦耐勞的品性。初中畢業(yè)的那個(gè)暑假來(lái)到外地干起了水電工的活。每天天沒(méi)亮就起來(lái)，即使中午也要頂著烈日進(jìn)行工作，晚上到家?guī)Щ氐氖且簧淼膭诶邸！澳菚r(shí)拎著工具坐公交車，旁邊的人都不敢靠近我，臟呀！衣服上滿是泥土，皮膚也被曬的焦黑。沒(méi)人理解你，沒(méi)人認(rèn)同你，也沒(méi)人愿意接近你，這就是我當(dāng)時(shí)的狀況。”在這段不被外人理解的歲月里，他懂得了人要學(xué)會(huì)自我尊重，要學(xué)會(huì)自我認(rèn)同，更明白了所有的東西都不是理所當(dāng)然的，都是需要自己去爭(zhēng)取的，也可以說(shuō)這段歲月是他學(xué)會(huì)換位思考，追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)。

新追求，新起點(diǎn)

他第一次創(chuàng)業(yè)是在同學(xué)間進(jìn)行二手手機(jī)轉(zhuǎn)賣，這第一筆財(cái)富讓他比較悠然地度過(guò)了高中三年的時(shí)光。但在轉(zhuǎn)賣手機(jī)這一過(guò)程中他明白了誠(chéng)信是無(wú)法用金錢衡量，創(chuàng)立華博特教育集團(tuán)后，他將“以誠(chéng)待客”的理念貫穿在企業(yè)管理中。

創(chuàng)業(yè)初期沒(méi)有起始資金，他就從同學(xué)那里借錢。當(dāng)筆者問(wèn)及是否有人愿意借錢時(shí)，他猶如俏皮孩子一般帶著十足的神氣，大笑道“我那時(shí)人緣可是很好的！我平常很愿意去幫同學(xué)們的忙，而且我說(shuō)什么時(shí)候還錢就什么時(shí)候還，連一個(gè)小時(shí)都不帶差的，所以他們很相信我。”正是這種誠(chéng)信，在為他贏得好人緣的同時(shí)，也讓他初嘗了成功的滋味，使得他創(chuàng)業(yè)之路越拓越寬。

步足教育，源于情懷

2009年5月21日，華博特教育集團(tuán)出現(xiàn)在世人的眼中。近些年來(lái)為拓展服務(wù)范圍、擴(kuò)大影響，集團(tuán)建立健全立體服務(wù)平臺(tái)，多維服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，線上線下無(wú)縫對(duì)接，管理從傳統(tǒng)雇傭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目合伙人制、項(xiàng)目經(jīng)理引進(jìn)與培訓(xùn)、現(xiàn)代管理制度完善、細(xì)化服務(wù)管理體系建立，通過(guò)兼并收購(gòu)，走向了更廣袤的市場(chǎng)。

十來(lái)年的時(shí)間華博特的發(fā)展越發(fā)成熟。從最初的以“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”為核心價(jià)值，到現(xiàn)在延伸出“讓付出成為習(xí)慣”的感恩文化，集團(tuán)積極回饋社會(huì)各界的支持與學(xué)員的信任，熱心公益，發(fā)起了“彩虹計(jì)劃”助學(xué)公益，為偏遠(yuǎn)山區(qū)捐資捐物。這些都是筆者在和該公司的員工聊天時(shí)得知的，反而在正式的采訪徐前先生時(shí)，他只字未提，仿佛這就是一件不值一提的小事。

對(duì)于繼續(xù)教育，那么華博特是如何做到區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)，如何找準(zhǔn)自身的特色定位的呢？

“華博特不同于一般教育機(jī)構(gòu)的地方在于‘定制’，我們實(shí)現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)的定制與人群定位的精準(zhǔn)分析的結(jié)合，圍繞著客戶所在的各個(gè)行業(yè)，以及現(xiàn)在的企業(yè)與社會(huì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與趨勢(shì)設(shè)置課程。”徐前結(jié)合自己上過(guò)的8年的總裁班的經(jīng)歷來(lái)看，認(rèn)為現(xiàn)在一般的教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)人群的精準(zhǔn)定位，更沒(méi)有針對(duì)不同人群來(lái)設(shè)置課程的實(shí)際操作。這對(duì)于華博特來(lái)說(shuō)就是一個(gè)創(chuàng)建自身特色的巨大契機(jī)，如今這一特色更是成為推動(dòng)華博特持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

交談時(shí)發(fā)現(xiàn)他對(duì)教育具有特別的情懷。“華博特教育集團(tuán)只是一個(gè)希望能給與別人幫助，讓他們可以自己選擇自己生活的助力”知識(shí)改變命運(yùn)，這絕對(duì)是對(duì)當(dāng)下社會(huì)最真實(shí)的反映，這種趨勢(shì)下，知識(shí)成為自主選擇人生的前提條件。而華博特將學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合，提供了一套完整的能力儲(chǔ)備體系。

學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合既可以看成是華博特的特色發(fā)展的一部分，也可以看成是華博特回饋社會(huì)，回歸到教育本身的一種“企業(yè)良心”。這也就是上文所提到的他的教育情懷。他說(shuō)“教育與企業(yè)是不同的，華博特希望做的是能夠回歸到教育，能夠成為一個(gè)辦公益性的企業(yè)”。

我們都堅(jiān)信一個(gè)具有社會(huì)價(jià)值的企業(yè)才是公眾最為需要的、最值得信賴的、最先選擇的企業(yè)。