類型教育;類型教育視域下,如何看待職業(yè)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)問題？

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、人工智能、量子計(jì)算及生物醫(yī)藥等新興領(lǐng)域不斷發(fā)展，市場(chǎng)需求快速迭代，新場(chǎng)景新應(yīng)用持續(xù)拓展，對(duì)人才資源的要求越來越高。

人才培養(yǎng)不僅要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，更要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)討B(tài)契合，做到量體裁衣。要加快塑造現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)工作機(jī)制。

高等教育優(yōu)化學(xué)科專業(yè)

當(dāng)前，我國已建成世界最大規(guī)模的高等教育體系，高等教育毛入學(xué)率從2012年的30%提升到2023年的60.2%，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，我國高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)4655萬人，居世界第一位。新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到13.8年，勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，為建設(shè)世界重要人才和創(chuàng)新高地提供了有力支撐。

面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，我國高等教育體系積極應(yīng)對(duì)，不斷加強(qiáng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè)，高等教育的學(xué)科專業(yè)與課程結(jié)構(gòu)等也得到了進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化。前不久，教育部相繼公布2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果、2024年高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置備案和審批相關(guān)工作結(jié)果，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求緊密相關(guān)的專業(yè)點(diǎn)大幅增設(shè)，供給相對(duì)過剩的專業(yè)點(diǎn)則被大幅撤銷，調(diào)整幅度均為歷年來最大。

通過對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整優(yōu)化，人才實(shí)現(xiàn)更高效培養(yǎng)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也更為契合。日前發(fā)布的新一輪教育強(qiáng)國指數(shù)測(cè)算結(jié)果顯示，我國科學(xué)家占全球高被引科學(xué)家比例逐年提高，目前居世界第二位，僅次于美國。高水平的科研成果助力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，將成為強(qiáng)國建設(shè)穩(wěn)固而持久的力量。

強(qiáng)基計(jì)劃錨定國家重大戰(zhàn)略需求，為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域儲(chǔ)備人才；卓越工程師計(jì)劃集中破解人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐脫節(jié)突出、產(chǎn)教融合難問題，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展源源不斷提供高質(zhì)量工程人才。

比如，有著“中國橡膠工業(yè)的黃埔”之稱的青島科技大學(xué)，率先開展卓越工程師的人才培養(yǎng)模式。青島科技大學(xué)科技處處長于立巖表示，圍繞材料、化工等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)校與國內(nèi)橡膠輪胎、化工頭部企業(yè)等聯(lián)合開展“3+1+2+N”的本碩貫通培養(yǎng)計(jì)劃。通過3年本科階段的工科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在大四上學(xué)期經(jīng)免試推薦進(jìn)行碩士階段公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)入工程師培養(yǎng)階段。完成碩士階段課程學(xué)習(xí)的學(xué)生可以到企業(yè)或科研院所進(jìn)行2年左右的專業(yè)實(shí)踐和工程技術(shù)研發(fā)，企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)的生活補(bǔ)助。

這種產(chǎn)教融合模式，既提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，又能確保學(xué)生的生活待遇。為進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，學(xué)校的卓越工程師培養(yǎng)還包含第四個(gè)階段，也就是N年的跟蹤反饋階段。畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作后，學(xué)校還將持續(xù)關(guān)注他們的工作和發(fā)展情況，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需要緊密結(jié)合。

職業(yè)教育融入發(fā)展大局

在山東職業(yè)學(xué)院動(dòng)車組實(shí)訓(xùn)中心，動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)大一學(xué)生張家碩注視著眼前的大屏幕，同時(shí)有規(guī)律地踩動(dòng)腳下踏板……他們正在上實(shí)訓(xùn)課，模擬開火車。

山東職業(yè)學(xué)院黨委書記趙鳳文介紹，作為培養(yǎng)軌道交通技能人才的高職院校，山東職業(yè)學(xué)院與國鐵濟(jì)南局、青島地鐵等企業(yè)，以及山東大學(xué)、四川大學(xué)等高校合作，共同成立了行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。學(xué)校通過訂單預(yù)選、“2+1”和“1+1+1”提前植入培養(yǎng)等方式，實(shí)現(xiàn)超50%學(xué)生入學(xué)即入職、學(xué)習(xí)即上崗、畢業(yè)即就業(yè)。這種以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，不僅提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力，也為滿足企業(yè)用人需求提供了有力保障。

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、培育新質(zhì)生產(chǎn)力，不僅需要大量拔尖創(chuàng)新人才、戰(zhàn)略科學(xué)家、卓越工程師，更需要源源不斷的能工巧匠、大國工匠。這些技能人才還需不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來的對(duì)于技術(shù)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更高要求，不斷磨練自身能力、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要。

在青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院海斯曼數(shù)字酒店（實(shí)訓(xùn)中心），“顧客”通過語音指令即可操作各種酒店設(shè)施，還可自助辦理入住、退房，機(jī)器人GRO能24小時(shí)提供送物服務(wù)……青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理學(xué)院院長冷雪艷介紹，這里是學(xué)校的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，真實(shí)還原了酒店服務(wù)的多元化場(chǎng)景，集合了當(dāng)前最先進(jìn)的酒店數(shù)字化功能。

該學(xué)院副院長王光健表示，他們的目標(biāo)不僅是教會(huì)學(xué)生熟練操作智能系統(tǒng)，還要培養(yǎng)真正的酒店運(yùn)營管理人才。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前有1萬多所職業(yè)院校、3000多萬名在校生，蘊(yùn)含著巨大的人力資源紅利。如何釋放紅利、激發(fā)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大潛力，還需要在更廣闊的領(lǐng)域進(jìn)行布局。《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出“一體兩翼”戰(zhàn)略布局，“一體”指的是探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式，“兩翼”即推動(dòng)建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。讓產(chǎn)教融合型企業(yè)牽頭，讓企業(yè)深入?yún)⑴c到職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中，將促進(jìn)職業(yè)教育真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來辦學(xué)，服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。

繼續(xù)教育健康有序發(fā)展

近來，全國多地夜校火熱開啟，“開課即滿”“一座難求”，上夜校成為不少年輕人下班后的新活動(dòng)。除了夜校這種非常實(shí)用的繼續(xù)教育方式外，不少重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域支持龍頭企業(yè)與高校、職業(yè)學(xué)校共同組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體，這種共同體主要開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng)，面向行業(yè)企業(yè)員工開展崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術(shù)支撐。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)院黨總支書記趙悅表示，2023年5月11日，在青島市總工會(huì)支持下，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合其他職業(yè)院校、技工院校和企業(yè)成立了“青島工匠學(xué)院聯(lián)盟”。通過聯(lián)盟的形式，進(jìn)一步集成產(chǎn)、教、學(xué)、研各方資源，針對(duì)國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)的更新，培養(yǎng)工匠型人才，賦能職工成才成長，助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。截至目前，工匠學(xué)院已開展職工賦能培訓(xùn)超過115期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)5.2萬人次。

數(shù)字化賦能也為職業(yè)繼續(xù)教育提供了更加便捷的途徑。2022年，國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)升級(jí)改造，職教板塊新增了“企業(yè)資源”“工匠精神”等專欄，2023年新接入虛擬仿真、在線精品課、專業(yè)教學(xué)資源庫等2.8萬個(gè)。

類型多樣的繼續(xù)教育和終身教育模式，為職工持續(xù)學(xué)習(xí)、成長提供了強(qiáng)大助力。《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出，要建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。未來，不同階段、不同教育類型將實(shí)現(xiàn)順暢轉(zhuǎn)換。既可選擇升學(xué)，也可選擇就業(yè)，還可以先就業(yè)再升學(xué)，學(xué)生能夠根據(jù)興趣、能力和自身發(fā)展情況在就業(yè)和升學(xué)中實(shí)現(xiàn)多次選擇，企業(yè)在職職工也能獲得更多再學(xué)習(xí)、再提升機(jī)會(huì)。（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)記者 李 丹）