教育學和小學教育有什么區別—教育學專業考公務員有哪些崗位

師范類專業近年確實是比較火，因此它的錄取分數也是水漲船高。師范類專業里面也是種類比較多，除了各學科的師范類專業外（語、數、英等學科），還有教育學、教育技術學、學前教育和特殊教育等，那么這些專業中比較容易混淆的就是教育學和教育技術學這兩個專業，它們看起來有點像，到底有什么區別呢？哪一性價比更高？我們該如何選擇？

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培養方向

教育學通俗來說就是研究人類社會為什么會有教育、以及教育與經濟、政治、文化等方面的關系、教育與人之間的關系等。

它專門培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

教育技術學，顧名思義嘛，就是教育與技術的融合，如何使用技術才能把教育做得更好，效益更大化。專門培養在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才。有點“互聯網+教育”的感覺。

可見，兩個專業真的可謂天差地別。

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專業前景

教育技術學是交叉應用型學科，教育學是一個研究型學科。

從學科自身發展的角度來看，教育學是發展的歷史比較悠久、理論體系相對比較成熟、定位比較清晰的學科；相對而言，教育技術還是一個比較年輕的學科，還是在發展過程中。

那從學習這兩個專業的人的前景來看，必然是跟學科本身的發展是脫離不了關系的。但是，我想大家更多關注的還是，學完該專業后對于自己的功利性的前途的影響了。

教育技術專業名詞頻率詞云

從前途的角度來看呢，這兩個專業的就業方向是不盡相同的。學教育學，更多的應該是要往研究型工作者去發展的，因為這個學科專業在社會上的就業崗位，主要應該是被限定在比較研究性的一些職位。教育技術作為交叉應用學科，那它與社會實踐尤其是社會市場的教育媒介、教育產業發展聯系比較緊密，所以可能與當前的一些教育實踐發展需要匹配的更多一些。比如，現在興起的互聯網+教育，在線教育，其實它本質還是教育，怎么讓技術為教育服務是核心問題，這應該是教育技術學應該解決的問題。所以，教育技術的學生也不是說去學編程的，更多的是要研究技術如何為教育服務，而不是研究技術本身。

這樣的話，如果說，未來更想在實踐應用型的職業崗位上做事，那教育技術可能更接地氣一些。當然，關于大學本科及以下階段，學習的專業對未來出路的影響，其實并沒有那么顯著，對于本科生的要求，更多的是對一個專業領域的基本概念、邏輯和一套學習研究的方法能力，后者可能更能影響一個畢業生的出路。

教育學

學科評估第四輪結果

教育技術學

學科評估第四輪結果

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寫在最后

本科生的專業學習過程，更多的只是一個訓練和養成學習方法能力的一個實踐載體而已，至于學什么具體專業，可能并不那么重要啊！當然，這是從本科畢業就去就業的角度說的，如果后續還要繼續深造，那還是要考慮專業性的。不管選擇了教育學和教育技術學這兩個專業中的哪一個，你只需要在大學期間能形成自己的一套尋求答案的思考框架和邏輯，那么不管在以后的人生任何階段都會如履平地，一帆風順吧。祝好運！