教育平等_教育平等權(quán)

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)（通訊員 嵇紹玉）“殘疾孩子內(nèi)心深處是想過(guò)和平常人一樣普通的生活，不在孩子面前同情和憐憫，本身就是對(duì)孩子的尊重?！苯K省鹽城市特殊學(xué)校黨支部書記李亞這樣說(shuō)。

為了讓殘疾兒童感受平等，鹽城市特殊教育學(xué)校讓愛(ài)意暖流潛伏于日常教學(xué)之中，盡量在學(xué)生面前流露普通教育中常見(jiàn)的教學(xué)儀態(tài)、形式和內(nèi)容。面對(duì)校外各種捐助，他們充分尊重孩子心理，改變捐助方式，避免“公開(kāi)捐助”“臺(tái)上捐助”“宣傳捐助”“拍照捐助”，學(xué)校參加區(qū)域文體活動(dòng)，不需過(guò)分關(guān)愛(ài)不設(shè)場(chǎng)地專區(qū)不單獨(dú)設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

為推進(jìn)平等教育，學(xué)校正常組織普通學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。為弘揚(yáng)中華民族“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”傳統(tǒng)美德，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生踐行雷鋒精神，組織志愿服務(wù)隊(duì)走進(jìn)鹽城市社會(huì)福利院，開(kāi)展“情暖夕陽(yáng) 愛(ài)滿春天”志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生為老人們表演合唱《天使的眼睛》、朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》、竹笛合奏《上春山》和手語(yǔ)舞《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》，婉轉(zhuǎn)的歌聲、動(dòng)人的舞姿、悠揚(yáng)的笛音、深情的朗誦，深深打動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的老人，他們情不自禁地?zé)崃夜恼?。在植?shù)節(jié)到來(lái)之際，學(xué)校啟音部孩子們到社區(qū)種樹(shù)，挖坑、移苗、填土、澆水，以普通公民身份用勞動(dòng)為社會(huì)增添片片新綠。

學(xué)校注重開(kāi)展平等教育研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》，從專業(yè)、生理視角，尋求讓孩子走向社會(huì)的內(nèi)在精神需求。組織編寫《回歸常態(tài)生活》《特殊學(xué)生的心理糾正》校本教材?！短厥鈱W(xué)生對(duì)平等的渴望與需求》作為市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)項(xiàng)。根據(jù)孩子實(shí)際情況組織“一人一案”教學(xué)，推進(jìn)分層分類施教，樹(shù)立孩子自尊、自立、自強(qiáng)的信心。注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行孩子心理深層輔導(dǎo)，提高孩子融入社會(huì)的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、生活自理等能力。

在校園內(nèi)部倡導(dǎo)尊重、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。著力提高教師的愛(ài)心、耐心和細(xì)心，引導(dǎo)教師細(xì)心觀察每一個(gè)孩子，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)一些不良行為，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)有力干預(yù)，避免形成不好的習(xí)慣。校園彌漫的平等氣息，受到家長(zhǎng)和社區(qū)以及上級(jí)教育主管部門的高度評(píng)價(jià)。

作者：嵇紹玉