儀征教育局_儀征教育局2024教師招聘面試

江蘇省教育廳近日公布了第二批“雙減”工作30個典型案例，儀征市教育局的“雙減”工作案例入選其中。

為貫徹落實中央和我省義務教育“雙減”文件精神，進一步總結推廣各地各校義務教育“雙減”工作的典型經(jīng)驗和先進做法，省教育廳組織遴選了第二批“雙減”工作30個典型案例，現(xiàn)予推廣。請各地各校結合實際認真學習借鑒，不斷創(chuàng)新實踐舉措，確保“雙減”要求落地見效。

“雙減”背景下“學力課堂”的縱深推進

儀征市教育局

儀征市教育局根據(jù)“雙減”政策和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求，推進“學力課堂”教學改革，提升區(qū)域“課程育人”水平。

一、“學力課堂”的具體內(nèi)涵

“學力”是指學生作為學習主體在學校內(nèi)外學習過程中所獲得的諸如自主力、合作力、表現(xiàn)力、深思力和創(chuàng)造力等各種能力的總稱，這是每一個學習者共同擁有的關鍵素養(yǎng)。“學力課堂”是以提升學生“學力”為要義的課堂，是遵循學生認知規(guī)律和課程教學的特點，引導學習主體通過有目的、有意識、有主題、有計劃的活動，使師生雙主體彼此主動對話、喚醒、碰撞、交融、分享、相長，將知識、經(jīng)驗、方法、技能、情感和價值轉化為學生的有效行為，生成和發(fā)展持續(xù)學習能力的知識場、生活場、生命場、育人場。

二、“學力課堂”的實施推進

（一）強化課改管理，推進“學力課堂”教學改革。在區(qū)域層面，主要采取七大推進策略：一是教育部門抓好行政推動，義務教育學校積極參與，統(tǒng)籌做好整體安排；二是構建“學力課堂”教學范式，規(guī)范教學的科學思維；三是建立課改學校聯(lián)盟，促進區(qū)域學校間的互動共享；四是培植課改典型，引領全市學校學科課堂改革；五是強化研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；六是評估驅動，促進學校增強課改成效；七是技術創(chuàng)新，引進現(xiàn)代化技術助力課改。

（二）立足課堂研究，構建“學力課堂”基本范式。構建了以“五學”學習鏈為主要結構、以問題為主線、從表層走向深層的“五學五力”課堂基本范式。“五學”即預學、活學、導學、互學、展學，“五力”即自主力、合作力、深思力、表達力和創(chuàng)造力。通過培養(yǎng)學生自主預習習慣，培養(yǎng)學生自主力；通過課堂互動交流，培養(yǎng)學生合作力；通過比較式導學和模擬式導學，培養(yǎng)學生深思力；在預學、互學和導學基礎上，通過組織開展多方對話，培養(yǎng)學生表達力；通過引導學生運用所學知識創(chuàng)造性地解決生活中的問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

（三）聚焦核心素養(yǎng)，搭建“學力課堂”評價體系。制定《儀征市小學學力課堂教學評價表》，將課程素養(yǎng)作為評價的著力點，考查學生對任務的理解與掌握程度，進而引導教師改進課堂教學行為，始終把學生放在課堂中央，始終把“學力”提升作為關注重點，倡導“學力”課堂應有樣態(tài)是深化學生學習的真正學堂。

三、取得的成效

儀征市先后組織開展寧鎮(zhèn)揚一體化“學力課堂”影響力論壇、“雙減”背景下小學“學力課堂”教學改革推進會等研討活動60余場次，組織專項論文評選4場，定期出版“學力課堂”課改通訊，教師的科研素養(yǎng)明顯提升。課改團隊先后立項省市級課題40余項，全市教師在省級以上刊物中發(fā)表有關“學力課堂”論文500余篇，精心打造不同學科的“學力課堂”典型案例600余節(jié)。近期，對1600余名教師進行了訪談，對1萬余名家長和學生進行了調(diào)查問卷。從調(diào)研的結果數(shù)據(jù)來看，學生學習主動性明顯增強，教師培養(yǎng)學生“學力”的意識和能力明顯提升，校內(nèi)“學足學好”得到有力落實。

來源：江蘇教育發(fā)布

編輯：言文

審核：趙國民

監(jiān)審:：王良生