浙大教育學(xué)院—浙大教育學(xué)院2024夏令營

隨著社會(huì)的發(fā)展，以大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正在深度改變教育。十四五時(shí)期，是國家加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略部署的關(guān)鍵時(shí)期，教育信息化是教育現(xiàn)代化必不可少的一個(gè)方面。2018年4月，教育部在全國教育信息化工作會(huì)議上發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，具備經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人才等優(yōu)勢(shì)的高校領(lǐng)先一步投入信息化發(fā)展大潮。

浙大城市學(xué)院是一所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由杭州市人民政府舉辦的全日制公辦普通本科高等學(xué)校。2020年杭州市人民政府超常規(guī)支持浙大城市學(xué)院“十年創(chuàng)百強(qiáng)”跨越發(fā)展。“創(chuàng)建百強(qiáng)大學(xué)”，是學(xué)校的發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，其中就包括學(xué)校信息化發(fā)展。自2020年起，浙大城市學(xué)院開始了智慧教室改造升級(jí)工程，部分教室采用聯(lián)想的中控、服務(wù)器、智慧教育大屏等設(shè)備，構(gòu)建了支撐教育教學(xué)改革發(fā)展的信息化環(huán)境。

重塑教學(xué)場(chǎng)景

走進(jìn)浙大城市學(xué)院的計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院的計(jì)算數(shù)據(jù)中心，正前方便是一塊聯(lián)想智慧教育大屏，兩側(cè)安裝有輔助大屏。里面擺著8張圓桌，學(xué)生可圍桌討論；每張桌子配備6臺(tái)平板電腦，顯示器可升降。這間機(jī)房，匯聚了中控系統(tǒng)、服務(wù)器、智慧教育大屏、智能升降系統(tǒng)等多功能一體化的設(shè)計(jì)。

“傳統(tǒng)機(jī)房，就是一張講臺(tái)、一個(gè)投影儀、幾臺(tái)電腦，已無法滿足師生教與學(xué)的需求。為了滿足一些專業(yè)對(duì)軟硬件的高要求，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，提升教學(xué)效率，我們進(jìn)行了’升級(jí)換代’?！睂W(xué)院計(jì)算數(shù)據(jù)中心主任俞雪永說。他對(duì)比了市面上多種智慧教育產(chǎn)品，到多所高校參觀，最終打造了這間智慧教室。其中，智慧教育大屏可以稱之為智慧教室的“心臟”。這塊電子屏幕，集合了黑板+電子屏+電腦+平板+智能白板+投影儀+多媒體等多功能。在俞雪永看來，這一塊屏幕就顛覆了傳統(tǒng)的“黑板＋電腦＋投影儀”的教學(xué)場(chǎng)景。

“很適合學(xué)生使用！”這是建筑系實(shí)驗(yàn)室機(jī)房主任李文沛對(duì)智慧教育大屏的第一感受。他所在的實(shí)驗(yàn)室機(jī)房配備了一塊86寸的屏，“足夠在我們130多平的教室使用，最后面的學(xué)生也能看得清，也不會(huì)因反光而看不清屏幕上的字?！崩钗呐娲饲笆褂玫碾娮悠聊?，看久了眼睛干得流眼淚，聯(lián)想的智慧教育大屏則非常舒服，他為找到一款對(duì)學(xué)生視力友好的電子屏而欣喜。

到計(jì)算機(jī)中心來上課的師生，上的是不同的課程，電腦上需要安裝各類不同的軟件，這帶來了運(yùn)維的挑戰(zhàn)。聯(lián)想在智慧學(xué)習(xí)空間方案里整合了IDV智能云桌面系統(tǒng)，將所有設(shè)備集中管理，批量安裝和維護(hù)，減輕了運(yùn)維人員的工作壓力。

教學(xué)的革新從教學(xué)場(chǎng)景的變換中孕育。在信息化環(huán)境的支撐下，教學(xué)新思路新方向悄然萌發(fā)。

重構(gòu)教學(xué)方式

俞雪永見證了機(jī)房升級(jí)后給教學(xué)帶來的變化。

學(xué)院的設(shè)計(jì)專業(yè)課程，有一些周期較長的設(shè)計(jì)作業(yè)，后一次設(shè)計(jì)需要在前一次設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。曾經(jīng)，機(jī)房未升級(jí)時(shí)，每一次的設(shè)計(jì)內(nèi)容都不能保存下來，下次上課時(shí)，學(xué)生需要再重復(fù)一次上節(jié)課的設(shè)計(jì)過程，既浪費(fèi)時(shí)間又枯燥。智慧教育大屏解決了這一問題。將人從重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來——親歷過的人對(duì)這一技術(shù)“革新”的價(jià)值有更深的體悟。

大屏也擴(kuò)大了師生間的互動(dòng)空間。俞雪永說：“以前老師能夠給學(xué)生演示、展示的內(nèi)容幾乎為零，學(xué)生只能靠自己摸索。在升級(jí)后的機(jī)房中，老師可以將自己設(shè)計(jì)的過程通過屏幕演示給學(xué)生，學(xué)生也可以將自己的設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)返給老師，極大方便教學(xué)的開展。”這個(gè)變化不難理解。傳統(tǒng)機(jī)房使用的是“電腦＋投影儀＋黑板”的配置，投影儀只能投放“結(jié)果”，不能顯示過程；而通過智慧教育大屏，每一步操作都能實(shí)時(shí)顯現(xiàn)。

一堂設(shè)計(jì)課上，老師將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品以無線投屏的方式分享到大屏上進(jìn)行展示，對(duì)多份作品進(jìn)行對(duì)比分析與點(diǎn)評(píng)。遇到需要批注的地方，直接在屏幕上用電容筆進(jìn)行標(biāo)記。在師生進(jìn)一步探討時(shí)，老師將新的信息點(diǎn)用標(biāo)記功能及時(shí)記下來。通過智慧教育大屏，師生隨時(shí)互動(dòng)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，教師即時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性、指導(dǎo)的針對(duì)性，也提高了課堂效率。技術(shù)讓“以學(xué)生為中心”的課堂成為可能，大屏從支持教學(xué)的工具轉(zhuǎn)變成撬動(dòng)教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

智慧教育大屏替代了黑板，但老師們?nèi)杂袝鴮懶枨?。曾?jīng)，黑板容量有限，寫滿即需要擦除，那些即時(shí)生發(fā)出的靈感、師生碰撞出的智慧，寫在黑板上后卻無法留存。學(xué)生記筆記也不方便。“以前學(xué)生記筆記，多采用手機(jī)拍照的方式，打斷聽課思路，也有拍照不清晰、不好整理筆記的問題?！崩钗呐嬲f。智慧教育大屏改變了這一切。其“畫布無邊界”，寫滿后放大到空白處可繼續(xù)書寫；或者一屏寫滿后新建一頁繼續(xù)書寫，每一頁都能被保存下來，用二維碼即可便捷地將這些筆記分享給學(xué)生，學(xué)生依此進(jìn)行回顧、溫習(xí)。看起來只是微小的變化——不用拍照記筆記、“黑板”上能記錄更多信息，但背后，改變的是學(xué)習(xí)方式，是課堂輸出的信息量和課堂的厚度。

除了促進(jìn)教學(xué)的學(xué)科價(jià)值，還應(yīng)看到利用大屏教學(xué)背后的社會(huì)價(jià)值——未來社會(huì)，各類生活、工作場(chǎng)景都會(huì)嵌入“技術(shù)”元素，教育也應(yīng)讓學(xué)生擁有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的信息化能力。利用大屏輔助學(xué)習(xí)，或是通過大屏在課堂上分享互動(dòng)，讓學(xué)生在信息化的環(huán)境中習(xí)慣技術(shù)、使用技術(shù)，適應(yīng)未來技術(shù)社會(huì)，也可能成為學(xué)生利用技術(shù)改造社會(huì)的開端。

一塊屏幕，帶來的是想象不到的全方位變革。

線上教研利器

2020年初的新冠肺炎疫情，引發(fā)了全國大規(guī)模的線上教學(xué)實(shí)踐。和很多學(xué)校一樣，浙大城市學(xué)院的線上教學(xué)也經(jīng)歷了一個(gè)不斷升級(jí)的過程。據(jù)俞雪永介紹，疫情剛開始的時(shí)候，學(xué)校線上課采取的是電腦外接攝像頭、將教師屏幕共享給學(xué)生的方式，這種方式無法展現(xiàn)教師授課的行為，教師在課件之外的板書也無法錄入，學(xué)生體驗(yàn)感較差，教學(xué)效果也不好。

俞雪永稱，學(xué)?；撕芏嘈乃佳邪l(fā)了一套直錄播系統(tǒng)，其中聯(lián)想智慧教育大屏也發(fā)揮了其作用。”疫情期間，學(xué)生不能來校上課，教師可利用大屏進(jìn)行線上視頻直播，在線同步視聽、屏幕共享、傳送文件；也可以結(jié)合錄播系統(tǒng)，將屏幕畫面配合教師的教學(xué)講解、手寫板書等制作成視頻，推送給學(xué)生，這樣就比單一只錄教學(xué)畫面的效果要好。”聯(lián)想智慧教育大屏也實(shí)行了升級(jí)，其M1 Pro款產(chǎn)品內(nèi)嵌配備了1300萬攝像頭及6路麥克風(fēng)陣列，支持遠(yuǎn)程巡視及錄屏功能。

在去年底國家公布的“十四五”規(guī)劃中，首次提出“要發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)”,完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。利用信息技術(shù)及設(shè)備發(fā)展在線教育，提供多樣化的教育服務(wù)，為社會(huì)提供便捷的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源，為終身學(xué)習(xí)體系的建成助力，成為高校之責(zé)。俞雪永也在期待智慧教育大屏進(jìn)一步提升功能，讓線上教育僅利用大屏就能完成，不再依賴“第三方工具”。

智慧教育大屏也改變了教師的教研方式。浙大城市學(xué)院幸福城市研究院教師張菁是一名研究員，有很多和全國各地乃至全球各地的科研機(jī)構(gòu)、人員溝通聯(lián)系、學(xué)習(xí)交流的需要。她說：“雖然用電腦加裝鏡頭進(jìn)行線上連線也算便捷，但多人溝通研討時(shí)，智慧教育大屏這種大型硬件設(shè)備以及其中支持在線溝通的軟件，讓遠(yuǎn)程會(huì)議變成’面對(duì)面’討論，實(shí)現(xiàn)屏幕共享和傳送文件，帶給我的體驗(yàn)感比其他方式更好?！睆堓家渤３⑴c思維碰撞會(huì)。會(huì)前準(zhǔn)備好PPT存在手機(jī)里，連接Wi-Fi便可投屏到大屏上進(jìn)行分享。“討論中，有一些新思考點(diǎn)蹦出來的時(shí)候，還可以隨時(shí)標(biāo)記，非常便捷?！睆堓颊J(rèn)為，無論是線下會(huì)議還是遠(yuǎn)程會(huì)議，智慧教育大屏都讓會(huì)議更高效，很好地滿足了高校的工作節(jié)奏。

打造體系化的智慧校園

此次設(shè)備升級(jí)，俞雪永對(duì)比了多家智慧教學(xué)產(chǎn)品供應(yīng)商，也參觀了同類高校的信息化設(shè)備，最終選擇了聯(lián)想。

為什么是聯(lián)想？俞雪永說：“從2003年建機(jī)房，我們就開始使用聯(lián)想的產(chǎn)品，到目前已經(jīng)快20年了?！辟徺I信息設(shè)備，俞雪永主要看重兩點(diǎn)——穩(wěn)定性和性價(jià)比。“聯(lián)想的性能好。有些廠家的產(chǎn)品在使用過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些故障，但聯(lián)想出現(xiàn)故障的頻率相對(duì)較低?！薄安粌H質(zhì)量好，價(jià)格也不算太貴，性價(jià)比高?！?/span>

俞雪永還提到，聯(lián)想作為服務(wù)于教育信息化的老牌名企，供應(yīng)廠商多，在全國有2600個(gè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，碰到一些設(shè)備的維修問題，能很快對(duì)接到售后進(jìn)行解決。

俞雪永所管理的計(jì)算機(jī)中心共有1600多套聯(lián)想的產(chǎn)品，包括PC、服務(wù)器、大屏、中控等等。智慧教育大屏只是聯(lián)想智慧教育解決方案布局的模塊之一，聯(lián)想擁有“應(yīng)用+平臺(tái)+終端”的頂層設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，能提供產(chǎn)品整體解決方案，將學(xué)校各個(gè)場(chǎng)景的信息化應(yīng)用數(shù)據(jù)全打通，從而建設(shè)智慧教育生態(tài)，推動(dòng)教育智慧化發(fā)展。

下一步，聯(lián)想將在“科技至簡，智慧為學(xué)”的理念指引下，依靠開放兼容、場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)、便捷智能的科技創(chuàng)新，讓教育回歸教與學(xué)，重塑教育模式和課堂體驗(yàn)。

來源： 《教育家》雜志社