教育全球化;教育全球化的好處

Alice Guilhon博士個(gè)人簡(jiǎn)介

Alice Guilhon博士是SKEMA商學(xué)院全球總校長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)智能和高等教育領(lǐng)域的專家。她在 2009年11月主導(dǎo)了里爾高商和尼斯高商的合并，這是法國(guó)歷史上首次高水平和大規(guī)模的獨(dú)立商學(xué)院合并，SKEMA商學(xué)院因此誕生。

2017年底，法國(guó)權(quán)威媒體《挑戰(zhàn)》發(fā)表了題為 Ils changent la France（他們正在改變法國(guó)）的封面文章，Alice Guilhon女士作為法國(guó)教育領(lǐng)袖入選。同時(shí)入選的還有法國(guó)現(xiàn)任總理Edouard Philippe，全球最大的初創(chuàng)公司Station F創(chuàng)始人Xavier Niel和2014年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者Jean Tirole等。

2018年5月23日，Guilhon正式當(dāng)選為法國(guó)精英大學(xué)校聯(lián)盟（CGE）旗下的精英商校聯(lián)盟主席。此外，她還是法國(guó)內(nèi)政部經(jīng)濟(jì)安全委員會(huì)成員、法國(guó)首席執(zhí)行官聯(lián)盟競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)小組董事會(huì)成員、法國(guó)國(guó)家安全與司法高等研究院科學(xué)委員會(huì)成員。

在過去十幾年間，世界正越來越緊密地被無形的力量聯(lián)結(jié)到一起：任何一件商品都可能包含來自世界各國(guó)的零件和文化內(nèi)涵；任何一次點(diǎn)擊都可能在不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)跨文化的交流。這種無形力量的影響力滲透到人們生活的方方面面，它就是“全球化”。

2020年，“全球化”這股看起來無法逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流卻遭遇了重大阻礙。席卷全球的新冠肺炎疫情不僅讓各國(guó)從現(xiàn)實(shí)意義上封閉了國(guó)門，也讓很多人開始重新思考“全球化”的未來。

SKEMA商學(xué)院（School of Knowledge Economy and Management）全球總校長(zhǎng)Alice Guilhon博士對(duì)全球化的未來始終抱有堅(jiān)定的信心。她為我們徐徐展開一幅SKEMA商學(xué)院世界布局的藍(lán)圖，看這座古老而現(xiàn)代的商學(xué)院，如何實(shí)現(xiàn)真正的教育全球化。

本文原載于《留學(xué)》2020年第11期（總第151期）記者 | 張影編輯 | 劉薇禛平圖片版權(quán) | Lora Barra

艱難時(shí)刻與不變信念

“疫情之中，究竟如何自處？”是一個(gè)所有國(guó)際化商學(xué)院乃至所有大學(xué)都要面對(duì)的問題。保守主義情緒因經(jīng)濟(jì)下行而抬頭，從某種程度上說，這是全球化出現(xiàn)倒退的征兆。

而Alice Guilhon的回答很簡(jiǎn)單：“我們無法逆轉(zhuǎn)全球化的進(jìn)程或者從根本上去改變它，因?yàn)檫@就是世界發(fā)展之路。”這位校長(zhǎng)認(rèn)為目前遇到的困難只是暫時(shí)的。在她看來，全球化進(jìn)程已經(jīng)度過了瓶頸期，之后沒有什么能阻礙其發(fā)展。

如今，在Alice Guilhon領(lǐng)導(dǎo)下的SKEMA是一所擁有法國(guó)根基的國(guó)際化商學(xué)院。每年，超過8500名，來自120個(gè)不同國(guó)家的學(xué)生會(huì)來到其位于法國(guó)、美國(guó)、中國(guó)、巴西和南非的7個(gè)校區(qū)，體驗(yàn)真正的全球化教育。這無疑是巨大的成功，但在疫情之中，這同樣意味著前所未有的挑戰(zhàn)。

與其他高校不同的是，SKEMA不同國(guó)籍的學(xué)生們分布在世界各地的校區(qū)。如何在保證師生安全健康的情況下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度的目標(biāo)？這讓Alice Guilhon在疫情之初面臨著更為復(fù)雜困難的局面。Alice Guilhon坦言，“面對(duì)這些新的挑戰(zhàn)，我們必須改變以往的工作方法，快速行動(dòng)起來，而不是故步自封。”

在很短的時(shí)間內(nèi)，SKEMA就切換到“100％遠(yuǎn)程教學(xué)模式”，以滿足全球近70個(gè)不同專業(yè)的教學(xué)。Alice Guilhon分享道：“對(duì)我們而言，師生的安全始終是第一位的。所以在法國(guó)政府尚未宣布停課的時(shí)候，我們負(fù)責(zé)教務(wù)的同事就早早和我們位于世界各地的老師和班級(jí)對(duì)接，克服時(shí)差、技術(shù)等現(xiàn)實(shí)問題，做好全面切換教學(xué)模式的準(zhǔn)備。當(dāng)然這不是一蹴而就的事情，要知道這意味著學(xué)校每天要開設(shè)約250種不同的課程，以滿足全球各地學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。”

為了幫助因疫情而失去津貼或因父母失業(yè)無力承擔(dān)開支，暫時(shí)生活困難的學(xué)生，Alice Guilhon還啟動(dòng)了一項(xiàng)緊急基金，目前她的目標(biāo)是盡力保證每個(gè)困難學(xué)生都能獲得1000至3000歐元的助學(xué)金，以共克時(shí)?艱。

“如果未來我們還將面臨其他危機(jī)，我希望我們能通過這次機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)如何快速行動(dòng)和應(yīng)對(duì)。”在時(shí)代的洶涌浪潮中，這位執(zhí)掌SKEMA商學(xué)院超過十年的校長(zhǎng)，正在準(zhǔn)備迎接全球化的下一輪挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并敞開心扉與我們談?wù)勥@些年來的心路歷程與學(xué)院的全球布局。

從SKEMA大巴黎校區(qū)遠(yuǎn)眺艾菲爾鐵塔

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的深刻變革

全球化初心始現(xiàn)

2009年，為應(yīng)對(duì)“次貸危機(jī)”后的世界經(jīng)濟(jì)與新的全球化形勢(shì)，法國(guó)高等教育在政府的支持下，開始了一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的變革。

“成立一所真正全球化的商學(xué)院，讓全世界都成為學(xué)生的舞臺(tái)，就是我的夢(mèng)想。”Alice Guilhon如是說道。正是在她主導(dǎo)下，法國(guó)里爾高商（ESC Lille）與法國(guó)尼斯高商（CERAM Nice-Sophia Antipolis）這兩座位于法國(guó)一南一北的著名高校，合并成為如今的SKEMA商學(xué)院，從那時(shí)起，Alice Guilhon開始了她在SKEMA的旅程，并一路帶領(lǐng)這座擁有嶄新外貌和悠久傳承的學(xué)院走向繁榮。

在法國(guó)《挑戰(zhàn)》雜志的描述中，Alice Guilhon是“秉承思想自由的宗旨，敢闖敢拼”的教育改革家。“SKEMA的成功證明了我們可以改變固有的模式，改變?cè)械囊?guī)則，繼續(xù)彰顯我們的卓越性，招募最優(yōu)秀的教師和學(xué)生。這對(duì)我來說，是件非常令人興奮的事情。如果我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供全球化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過教育來改變社會(huì)，這會(huì)帶給我很大的成就感。”如她所言，她牢牢抓住了這個(gè)在教育領(lǐng)域大膽創(chuàng)新的機(jī)遇，讓兩所背景完全不同的商學(xué)院成功融合到一起，走向了世界。

這也是法國(guó)歷史上第一次如此大規(guī)模的商學(xué)院合并。Alice Guilhon回憶起當(dāng)初所面對(duì)的阻力時(shí)，直言“這就是我們的項(xiàng)目。現(xiàn)在如果你們加入，我們將能共同創(chuàng)造一個(gè)奇跡。但是如果你們不愿意，那么我們將在未來三到四年內(nèi)走向衰落。所以現(xiàn)在是必須作出決定的時(shí)刻。”當(dāng)所有人達(dá)成了共識(shí)的時(shí)候，變革之旅就此順利啟?程。

此次合并取得了前所未有的成功，并引領(lǐng)了法國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)合并風(fēng)潮。走在最前沿的SKEMA，依托著三大支柱：經(jīng)濟(jì)的全球化、數(shù)字化和各種形式的創(chuàng)新，始終走在發(fā)展的快車道上，成為了行業(yè)的標(biāo)桿。

SKEMA商學(xué)院金融市場(chǎng)與投資專業(yè)學(xué)生前往美國(guó)紐約參觀納斯達(dá)克證券交易所

在五大洲落地生根的全球化商學(xué)院

從建校之初到現(xiàn)在，SKEMA始終以成為國(guó)際化商學(xué)院為目標(biāo)，并在此目標(biāo)基礎(chǔ)上真正實(shí)現(xiàn)了在全球多校區(qū)培養(yǎng)人才。學(xué)院組建了來自全球各地的優(yōu)秀教研隊(duì)伍，通過橫向和全球化的模式對(duì)商業(yè)社會(huì)最主要的專業(yè)領(lǐng)域，如戰(zhàn)略、金融、營(yíng)銷、供應(yīng)鏈、人力資源等進(jìn)行高效的教育和研究。

“作為一所在世界各地設(shè)立校區(qū)的法國(guó)商學(xué)院，如果不成為一所真正意義上的國(guó)際化學(xué)校，我們將無法在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的全球化環(huán)境中持續(xù)發(fā)展下去。所以我們需要成為一個(gè)全球化的參與者，這也是我們創(chuàng)立SKEMA的初衷。”在這樣的思想指引下，SKEMA商學(xué)院先后來到中國(guó)蘇州、美國(guó)北卡羅來納州羅利、巴西貝洛·奧里藏特、南非開普敦，成為首批在全球五大洲布局的真正國(guó)際化商學(xué)院。在法國(guó)，SKEMA已經(jīng)在北部樞紐里爾、南部有“歐洲硅谷”之稱的索菲亞·安提波利斯和巴黎拉德芳斯擁有三大校區(qū)。2019年，SKEMA更是投資1.5億歐元，計(jì)劃將巴黎塞納河邊原空中客車集團(tuán)總部打造為全球商學(xué)院校園的標(biāo)桿。對(duì)于Alice Guilhon而言，該校區(qū)不僅將成為連接SKEMA法國(guó)兩大南北校區(qū)的橋梁，更是依托巴黎獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，成為SKEMA學(xué)生走向國(guó)際化舞臺(tái)的又一有力跳板。

SKEMA商學(xué)院大巴黎校區(qū)毗鄰塞納河畔

七大校區(qū)在五大洲落地生根，“遍地開花”的決策，是Alice Guilhon在全球布局下，對(duì)當(dāng)代商學(xué)院創(chuàng)新教學(xué)模式的認(rèn)真考量。擴(kuò)張并非目的，而是實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)期全球化深耕的手段，廣闊校園與精美校舍始終需要豐富深刻的教育理念與發(fā)展思想填充支持。“全球化進(jìn)程不只意味著全球招生和世界校區(qū)，更為重要的是，學(xué)生能獲得更好的優(yōu)質(zhì)師資和教育配套資源，擁有真正的國(guó)際化視野。”

據(jù)介紹，SKEMA商學(xué)院與其他高校最為顯著的不同之處，便是學(xué)生可擁有每個(gè)學(xué)期在不同校區(qū)學(xué)習(xí)的權(quán)利。根據(jù)項(xiàng)目與專業(yè)的不同，一名在SKEMA學(xué)習(xí)三年的管理學(xué)碩士學(xué)生，可最多前往七大校區(qū)的六個(gè)校區(qū)學(xué)習(xí)。

正如Alice Guilhon曾說過的“在巴西要學(xué)著成為巴西人，在美國(guó)要學(xué)著成為美國(guó)人，在中國(guó)要學(xué)著成為中國(guó)人，在南非要學(xué)著成為南非人”一樣，SKEMA商學(xué)院的學(xué)生享受到的并非傳統(tǒng)意義上的“交換項(xiàng)目”，而是真正全球化的教育。學(xué)生們能從不同學(xué)習(xí)環(huán)境中收獲最為真實(shí)的體驗(yàn)，不同國(guó)家的商業(yè)模式訓(xùn)練不再只是“紙上談兵”，躬身入局讓他們切身感受處理不同國(guó)情之下商業(yè)項(xiàng)目的各種挑戰(zhàn)，掌握與當(dāng)?shù)厝舜蚪坏赖募记伞?/p>

憑借出色的戰(zhàn)略眼光，Alice Guilhon當(dāng)選為法國(guó)CGE精英大學(xué)校聯(lián)盟旗下的精英商校聯(lián)盟主席，她向我們透露，她還計(jì)劃未來十年內(nèi)在印度、俄羅斯、澳大利亞等國(guó)家繼續(xù)開設(shè)新校區(qū)。在她眼中，“教育領(lǐng)域還沒有真正的全球品牌。我們的目標(biāo)是成為遍布世界各大洲的學(xué)校，為學(xué)生提供真正的開放機(jī)會(huì)，使他們成為隨時(shí)隨地可以開展工作的世界公民。我們選擇的是學(xué)生感興趣的、想要探索的地區(qū)，那些地區(qū)也正是許多公司和初創(chuàng)企業(yè)的所在地。”

索菲亞校區(qū)位于有“歐洲硅谷”之稱的索菲亞·安提波利斯

數(shù)字化讓學(xué)生領(lǐng)先于他們的時(shí)代

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速而來的今天，SKEMA也在做出更多嘗試，推動(dòng)這座國(guó)際化學(xué)院向更符合時(shí)代潮流的方向發(fā)展。

在Alice Guilhon心中，創(chuàng)造一種嶄新學(xué)習(xí)方式是這個(gè)時(shí)代教育學(xué)生的“重頭戲”。“現(xiàn)在的學(xué)生希望通過教育建立另一種聯(lián)結(jié)。他們不希望在課堂上花三個(gè)小時(shí)聽教授上課，而是希望可以使用各種各樣的智能設(shè)備來獲取知識(shí)。這就是為什么我們正在努力開發(fā)SKEMA式的學(xué)習(xí)方?式。”

目前，SKEMA大約70%的學(xué)校課程分布在不同校區(qū)中。“我們與微軟有十年的合作伙伴關(guān)系，他們?yōu)槲覀兲峁┝擞糜谠诰€教育的所有技術(shù)，使我們能夠同時(shí)在不同的校區(qū)為數(shù)千名學(xué)生線上授課。”

2020年新冠肺炎疫情的暴發(fā)，從側(cè)面證實(shí)了SKEMA推動(dòng)這一學(xué)習(xí)方式的必要性與前瞻性，“當(dāng)然，這對(duì)于我們的教師來說有著不小的壓力，因?yàn)樗麄儾坏貌辉诜浅６痰臅r(shí)間內(nèi)切換教學(xué)方式。但是目前進(jìn)展順利。”正是因?yàn)檫@樣的創(chuàng)新，讓這所商學(xué)院在疫情中頂住了各方面壓力，在組織教學(xué)工作中顯得更為游刃有余。

Alice Guilhon想要證明，SKEMA能夠?qū)崿F(xiàn)與合作伙伴一起向全球各地的學(xué)生傳授知識(shí)，讓未來的精英們通過工具與世界各地的其他學(xué)生合作，在她看來，“這很有可能就是他們未來工作中的一個(gè)重要部分。”她著重強(qiáng)調(diào)了師資的重要性，老師們?nèi)匀皇墙逃c創(chuàng)造學(xué)識(shí)的源泉，“我們不能忘記自己同時(shí)也是研究人員。”

“我們要用最前沿的技術(shù)來武裝我們的學(xué)生，以便他們能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。人才和精英不僅僅是要領(lǐng)先他人，更重要的是能領(lǐng)先于他們所處的時(shí)代。”

正是基于此信念，SKEMA成為歐洲最早開設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)字營(yíng)銷等相關(guān)專業(yè)的商學(xué)院之一，并先后在美國(guó)和加拿大成立了全球增強(qiáng)智能實(shí)驗(yàn)室和量子研究室。

SKEMA商學(xué)院科研機(jī)構(gòu)：

※FAIRR 金融、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)管科研中心

※KTO 知識(shí)、科技與組織科研中心

※PRISM 項(xiàng)目信息供應(yīng)鏈管理

※STRATEGY 戰(zhàn)略研究中心

※SKILS 體育和語言學(xué)院

※SKEMA全球增強(qiáng)智能實(shí)驗(yàn)室

（該實(shí)驗(yàn)室在加拿大蒙特利爾設(shè)有研究中心和獨(dú)立網(wǎng)站，并向SKEMA全球7個(gè)校區(qū)開放。

網(wǎng)址：www.skemagloballab.io）

一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打

排名上升最快的院校之一

十年前，成立伊始的SKEMA商學(xué)院只有60名教師和2000名學(xué)生，而現(xiàn)在七大校區(qū)中有近9000名學(xué)生，擁有150名全職教師和400多位員工。年度預(yù)算總額也從十年前的不到4000萬歐元提升到了1.04億歐元。多年來，SKEMA商學(xué)院在教育領(lǐng)域不斷奮進(jìn)，目前已獲得多項(xiàng)國(guó)際權(quán)威認(rèn)證，學(xué)校的創(chuàng)新與活力也讓它在各類排行榜中的名次不斷上升。合并成立后僅僅5年內(nèi)，SKEMA便獲得了素有“商學(xué)院認(rèn)證”之稱的歐洲管理發(fā)展基金會(huì)EQUIS、國(guó)際精英商學(xué)院協(xié)會(huì)AACSB等國(guó)際化頂級(jí)認(rèn)證；2019年和2020年，全球商學(xué)院權(quán)威認(rèn)證體系A(chǔ)ACSB、EQUIS相繼宣布授予SKEMA商學(xué)院最高級(jí)別認(rèn)證——5年期再認(rèn)證資格，作為全球少數(shù)獲得5年期最高級(jí)別認(rèn)證的商學(xué)院之一，SKEMA商學(xué)院所開設(shè)的所有項(xiàng)目和學(xué)校整體均獲得了國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)的最高認(rèn)可。但是一所進(jìn)取的學(xué)校并不能躺在過往的成就上沉睡，而是要時(shí)刻準(zhǔn)備著主動(dòng)出擊，勇于挑戰(zhàn)。當(dāng)歐洲管理發(fā)展基金會(huì)推出全新的“EFMD國(guó)際認(rèn)證”后，SKEMA就邀請(qǐng)這家權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校進(jìn)行360度全方位考察，并成為法國(guó)最早獲得該認(rèn)證的兩所商學(xué)院之一。

世界各大教育排行榜對(duì)SKEMA的飛速發(fā)展同樣給予了充分的認(rèn)可。在《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》列出的排行榜中，SKEMA的管理類碩士名列全球第3位；在《金融時(shí)報(bào)》上，SKEMA的金融市場(chǎng)與投資碩士高居全球第3位，管理學(xué)碩士高居全球第12位；《QS》 將SKEMA的市場(chǎng)營(yíng)銷碩士列為全球第13位，管理學(xué)碩士評(píng)為全球第30位。無論是在如《金融時(shí)報(bào)》等世界級(jí)的還是法國(guó)的排行榜上，SKEMA都是近10年來進(jìn)步最快的學(xué)校之一。

面對(duì)這份亮眼的成績(jī)單，Alice Guilhon指出，學(xué)校的成功不是一蹴而就，而是一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打的結(jié)果。她表示：“在高等教育領(lǐng)域，特別大的創(chuàng)新和革新是比較少見的。SKEMA有幸在10年前創(chuàng)建了全新的國(guó)際化教學(xué)模式，得益于此，學(xué)校方方面面都在提升，不論是學(xué)生數(shù)量還是質(zhì)量，以及錄取率、國(guó)際合作、師資力量、畢業(yè)生發(fā)展等，所有這些形成了一個(gè)更具活力、更具凝聚力的正向生態(tài)系統(tǒng)。可以說正是學(xué)校的這種創(chuàng)新和活力，推動(dòng)了SKEMA排名的穩(wěn)步上升。”

這是學(xué)院新的起點(diǎn)和寶貴的財(cái)富，也無疑證明了Alice Guilhon全球化策略和發(fā)展眼光的成功。2017年底，《挑戰(zhàn)》雜志發(fā)表了題為 Ils changent la France（《他們正在改變法國(guó)》）的封面文章。Alice Guilhon作為教育領(lǐng)袖入選“改變法國(guó)的22人”；2020年，她被授予法國(guó)榮譽(yù)官員勛章，比2011年獲得的榮譽(yù)騎士勛章更升一級(jí)。法國(guó)國(guó)家高等教育、研究和創(chuàng)新部部長(zhǎng)Frédérique Vidal表示，“該獎(jiǎng)項(xiàng)表彰了Alice Guilhon堪稱典范的學(xué)術(shù)生涯和職業(yè)歷程，她一直致力于提高法國(guó)高等教育和法國(guó)精英學(xué)校的國(guó)際影響力。”

法國(guó)精英大學(xué)校聯(lián)盟（CGE，或譯大學(xué)校聯(lián)盟）

即Conférence des Grandes Ecoles，是成立于1973年的法國(guó)最高級(jí)別的高等教育聯(lián)盟，組織成員為各行各業(yè)的精英院校，受國(guó)家認(rèn)可。

CGE的成員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格，考核范圍包括教學(xué)方法、招生準(zhǔn)則、國(guó)際開放性等多項(xiàng)指標(biāo)，因此，能夠加入CGE成為其中一員意味著精英學(xué)校的地位受到認(rèn)可，對(duì)于每一所法國(guó)精英院校來說都是非常重要的榮譽(yù)。

CGE下設(shè)多個(gè)分支聯(lián)盟，包括工程師院校、精英商校、建筑類院校等。

精英商校聯(lián)盟

精英商校聯(lián)盟是法國(guó)精英大學(xué)校聯(lián)盟（CGE）下的分支，成員為各管理類高商院校。除了SKEMA商學(xué)院以外，還包括HEC巴黎高商、ESSEC商學(xué)院、ESCP歐洲商學(xué)院等知名商學(xué)院。

SKEMA商學(xué)院大巴黎校區(qū)的天臺(tái)對(duì)學(xué)生而言是個(gè)良好的社交場(chǎng)所

打破傳統(tǒng)綜合發(fā)展

工作即是開拓創(chuàng)新

Alice Guilhon在工作中，一向堅(jiān)持“著眼于市場(chǎng)需求”。在這所學(xué)院中，學(xué)生們學(xué)到的更多是商業(yè)模式，而非古板的學(xué)術(shù)方法，這與商學(xué)院的精神氣質(zhì)以及學(xué)生未來的發(fā)展規(guī)劃不謀而合。Alice Guilhon表示，“作為一所商學(xué)院，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才是我們的使命。我們的畢業(yè)生除了擁有國(guó)際化視野外，還得是行業(yè)內(nèi)搶手的人才。這意味著我們必須在專業(yè)設(shè)置上走在時(shí)代的最前面。”國(guó)際化教育貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，數(shù)字化、大數(shù)據(jù)、人工智能、金融科技等相關(guān)專業(yè)也紛紛成為了這所商學(xué)院的明星專業(yè)。“我們?cè)谌蛘衅缸顑?yōu)秀的師資，建立最前沿的實(shí)驗(yàn)室，但我們將不會(huì)止步于此。”據(jù)介紹，在SKEMA，專業(yè)設(shè)置每年都有20%的內(nèi)容會(huì)根據(jù)行業(yè)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。

采訪的最后，Alice Guilhon表示，“今天我們是一所商學(xué)院。但我們正在致力于轉(zhuǎn)型為綜合性的教育機(jī)構(gòu)，解決教育如何為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的問題。”這位精力滿滿的校長(zhǎng)，正期待著帶領(lǐng)學(xué)校開辟嶄新的前景。

里爾校區(qū)地處歐洲十字路口為學(xué)生體驗(yàn)多元文化提供天然便利

采訪摘要

《留學(xué)》記者：What’s the mission of SKEMA?

Alice Guilhon: SKEMA is a global business school with French roots. Our mission is to train the talents of the knowledge economy.

In an already globalised and digitalised economy, the arrival of artificial intelligence is further disrupting our lifestyles, our social and cultural codes, and the foundations of our society and our economy. Education has a crucial role to play in these changes.

It is in this context that SKEMA trains future business leaders to adapt to the requirements of 21st century companies and organisations. Our students learn to be mobile, multicultural, agile and aware of new societal challenges while possessing entrepreneurial and managerial capabilities. They are committed to the safeguarding of the planet, protection of personal data and essential ethical issues. These are the values and DNA of our research, our programmes and our organisation.

SKEMA students study in a global environment, on five continents, benefitting from courses that link global and local practices, technology and experience sharing.

We prepare talents for the new reality of companies and organisations. Through academic research, new programmes and content, and the involvement of companies, SKEMA’s graduates are ready for emerging and new professions.

《留學(xué)》記者：You mentioned the Grand Paris campus project in the interview, what does it mean to SKEMA?

Alice Guilhon: The Grand Paris campus will have an environment that is conductive to socialising, interactions, learning and sharing between communities, for students as well as teachers and professionals. It will be connected at all times to SKEMA”s other campuses across the world. It’s a new chapter in our history.

《留學(xué)》記者：How was the Grand Paris campus conceived?

Alice Guilhon: SKEMA is the fruit of the merger between ESC Lille and CERAM Business School. It celebrated its 10th anniversary in 2019. This French business school is now global, having seven campuses across five countries: Brazil, China, France, South Africa and the USA.

We needed a campus in the vicinity of Paris where we could welcome both our French and international students. We also wanted an adjoining student accommodation, to boost the campus’s international appeal. In the end we chose this superb building in Suresnes that once housed the headquarters of Airbus, a pioneer in the filed of aeronautics just as we are trailblazers in global education.

《留學(xué)》記者：What are the site’s best features?

Alice Guilhon: It has many advantages: a 1,500 m2 rooftop terrace, its location in the Greater Paris area, its accessibility via different transport options (tram/Transilien/Soft modes), its proximity to the Seine and its river views, abundance of natural light, its vast and well-proportioned spaces. More generally speaking, it is an exceptional site with an incredible view of the Eiffel Tower!

《留學(xué)》記者：What guided the building’s design?

Alice Guilhon: Education has evolved significantly over the past 20 years. After 200 years of inertia, French higher education opened itself up to the global market and transformed itself with the advent of the internet.

Today there are so many ways of learning available to us: community-based learning, multi-device learning, with “co-living” and “co-working”. Consequently, we designed the Grand Paris campus as an environment conductive to socialising and interaction, learning, sharing and fostering communities, for the students, faculty members, the staff and for professionals. It is a collection of interconnected spaces. The idea is also to make the student’s learning experience as “augmented” as possible. It is a place for being proactive.

《留學(xué)》記者：The campus adapts itself to people and vice versa?

Alice Guilhon: Absolutely. With the omnipresence of digital technology in our sector, there is a growing need for spaces where we can get together as a community. The Grand Paris campus’ “green” rooftop terrace is another great example of this. It will include a vegetable garden and outdoor areas where people at SKEMA can get together and spend time. We want to inject more meaning into the use of our spaces, the learning methods, and also our environment.

《留學(xué)》記者：What do all of the Grand Paris campus spaces have in common?

Alice Guilhon: Innovation! It is the core of our model. It is a guiding principle for our curriculums, our students and this space. We are fuelled by the SKEMA Global Lab in AI based in Motreal and by our student’s ideas.

SKEMA, 做真正的國(guó)際化教育