星光教育;星光教育培訓(xùn)中心

暑假已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會結(jié)束！

在剛剛過去的暑假里，有無數(shù)教師依然堅持學(xué)習(xí)、不忘研究。

其中，由中國教師報主辦的2019卓越教師成長力特訓(xùn)營，吸引了近300位校長教師。他們走進青島，一邊聆聽教育名家最前沿的課改講座，一邊與優(yōu)秀同行在互動體驗中論道切磋；一邊在小組學(xué)習(xí)中體驗組織的意義與力量，一邊在研學(xué)與交流中聆聽“生命拔節(jié)”的聲音。

本期特別呈現(xiàn)特訓(xùn)營成果，展示眾多學(xué)員成長的收獲。

教師究竟需要怎么樣的培訓(xùn)？帶著這樣的追問與思考，歷經(jīng)近一個月的籌備和打磨，由中國教師報主辦的2019卓越教師成長力特訓(xùn)營7月21至25日在青島西海岸新區(qū)星光島小學(xué)舉辦，來自18個省份的近300名校長教師齊聚星光島，分別走進“基于學(xué)習(xí)力提升的思維導(dǎo)學(xué)、課堂領(lǐng)導(dǎo)力提升、星光教育寫作”三個特訓(xùn)營，學(xué)習(xí)體驗，共謀成長。

中國教師報與星光島小學(xué)共建全國校長（教師）發(fā)展學(xué)院也在此次特訓(xùn)營期間正式頒牌——這是媒體與學(xué)校之間思想與實踐結(jié)合、研究與行動統(tǒng)一的一次探索，將為全國校長和教師發(fā)展提供更豐富更接地氣的學(xué)習(xí)和研究場所，提供更舒適更美好的研學(xué)基地。此次特訓(xùn)營即為第一次試水。

作為東道主，山東省青島市西海岸新區(qū)星光島小學(xué)校長、“和悅”名校長工作室主持人楊世臣在開幕式上熱情洋溢致辭，開啟了“熱氣騰騰”的學(xué)習(xí)之旅。

5天的時間里，學(xué)員們一邊聆聽教育名家最前沿的課改講座，一邊與優(yōu)秀同行在互動體驗中論道切磋；一邊在小組學(xué)習(xí)中體驗組織的意義與力量，一邊在研學(xué)與交流中聆聽“生命拔節(jié)”的聲音。

同步進行的三個特訓(xùn)營中，“基于學(xué)習(xí)力提升的思維導(dǎo)學(xué)特訓(xùn)營”顯然最受青睞，參與人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%。150人的“大班”，在清華附中校長助理、思維導(dǎo)學(xué)倡導(dǎo)者房超平的引領(lǐng)下，自由組合成15個大組，從超級名片的精彩亮相，到“學(xué)會激勵孩子的語言模型”；從自我教育的組團研討，到“三導(dǎo)”教學(xué)設(shè)計的思維導(dǎo)圖展示，整整一天時間，學(xué)員全程互動，思維不停，精彩不斷。

隨后的幾天時間里，房超平帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)“激活孩子內(nèi)動力的學(xué)習(xí)方式”，進行基于學(xué)科的教學(xué)設(shè)計體驗，借助現(xiàn)場編制的學(xué)案進行課堂教學(xué)實操，學(xué)員再進行評課議課、教學(xué)改進……從而完成一次完整的思維導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程體驗。

房超平表示，任何教學(xué)改革都可以簡化為兩個基本問題：一是想不想學(xué)的問題，二是會不會學(xué)的問題。而這兩個問題，都與學(xué)習(xí)力有關(guān)。作為一種力，思維力有“三要素”：大小、方向、作用點。其大小、方向和作用點分別與維度、向度和強度有關(guān)：大小取決于學(xué)習(xí)者掌握的思維對象的相關(guān)信息量的多少，方向取決于思考的價值目標以及圍繞目標形成的思路，而要找準作用點，就必須把思考集中在特定的思考對象上，并把握其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在房超平看來，伴隨著清華大學(xué)附屬中學(xué)、海南省海南中學(xué)及西安高新第一中學(xué)等學(xué)校引進思維導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，相應(yīng)的實驗班已取得了明顯的“成長效應(yīng)”。基于學(xué)習(xí)力提升的“思維導(dǎo)學(xué)”教改模式，正是破解減負難題、落實育人方式改革的有效路徑。

為此，特訓(xùn)營專門設(shè)計思維導(dǎo)學(xué)主題，引領(lǐng)所有學(xué)員掌握思維導(dǎo)學(xué)的基本內(nèi)容和操作體系，期望培養(yǎng)更多課改卓越教師，提升教師學(xué)習(xí)力和課堂領(lǐng)導(dǎo)力，從而推動學(xué)校教改深化。

與思維導(dǎo)學(xué)特訓(xùn)營的系統(tǒng)設(shè)計不同，“課堂領(lǐng)導(dǎo)力提升”特訓(xùn)營則是通過不同專家的思想引領(lǐng)與實操體驗，提升教師的課堂領(lǐng)導(dǎo)力，推動校長的學(xué)校變革力。深圳紅嶺實驗小學(xué)執(zhí)行校長、山東省濰坊高新區(qū)志遠小學(xué)原校長臧秀霞通過具體的活動設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)員思考學(xué)科的延伸與教學(xué)的重構(gòu)。

作為從山東濰坊走出去的名校長，臧秀霞是改變薄弱學(xué)校的“操盤手”，她在多年的實踐中提煉出基于理解力的課程構(gòu)建體系，通過重構(gòu)課程體系、再造學(xué)習(xí)時空、改變組織結(jié)構(gòu)，讓學(xué)校根基深厚、枝葉繁茂。在講座中，為了讓教師能夠清晰掌握相關(guān)操作流程，她以“一年級學(xué)生入學(xué)心理安全”為例引導(dǎo)教師體驗整個過程。正如來自河南延津縣的一位教師所說，“既是教育教學(xué)的重構(gòu)，也是對未來發(fā)展的引領(lǐng)”。

隨后幾天時間里，山東省兗州一中原校長杜金山，山東省杜郎口中學(xué)校長崔其升，楊世臣等先后登場，從學(xué)習(xí)動力培植、卓越教師的修煉、“和悅”教育建設(shè)，到課堂學(xué)習(xí)的新文化、合作學(xué)習(xí)的方法與技巧，通過不同角度的多維引領(lǐng)和體驗，實現(xiàn)課堂領(lǐng)導(dǎo)力的整體認知和再提升。

“星光教育寫作”特訓(xùn)營吸引了不少愛好寫作或期待提升教育寫作能力的普通教師。幾位來自專業(yè)媒體的主編，通過稿件案例“解剖”、教育寫作技巧解讀，媒體投稿指南等，引領(lǐng)學(xué)員學(xué)會寫一篇高質(zhì)量的專業(yè)文章，找到寫作與發(fā)表的新路徑。特別值得一提的是，作為《讀者》簽約作家、《語文報》專欄作家、小小說傳媒簽約作家，來自陜西省合陽縣教學(xué)一線的教師張亞凌通過“專欄作家養(yǎng)成記”解讀“名師修煉”的路徑，通過自己的寫作趣話，激發(fā)學(xué)員們以“小隨筆寫出大世界”。

學(xué)員們在不同的主題學(xué)習(xí)中，展示風(fēng)采，收獲成長，經(jīng)歷了一次充實而有意義的星光之旅。有學(xué)員分享說：改革的核心落腳點在課堂，這3天學(xué)習(xí)體驗很燒腦，收獲很大。培訓(xùn)不是來聽一聽，回去后還要落實到自己的教學(xué)中，這才是最重要的。

有學(xué)員感嘆：特訓(xùn)營，特別的感動，特別的熱度，特別的收獲。這種“收獲”，還有來自“同學(xué)”的贊賞。在特訓(xùn)營即將結(jié)束時，特別設(shè)計了“頒獎詞”環(huán)節(jié)——每一位學(xué)員為身邊“同學(xué)”寫下并宣讀“頒獎詞”，將特別的贊賞獻給身邊的人。百余名學(xué)員都收到了身邊“同學(xué)”真摯的贊賞……

據(jù)統(tǒng)計，此次參與特訓(xùn)營的學(xué)員，有來自新疆克拉瑪依市、江西省貴溪市、江蘇省新沂市各學(xué)校的優(yōu)秀代表，也有遼寧市阜新市高級中學(xué)、陜西省柞水中學(xué)、湖北省襄陽一中、湖北省襄陽市陽光教育集團、內(nèi)蒙古通遼新城一中、山東省濰坊七中、西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校的核心團隊，還有來自遼寧省調(diào)兵山市、陜西省合陽縣的教科研代表。

《中國教師報》2019年08月28日第6版