韓國家庭教育,韓國家庭教育的特點是重視

德國人：讓與大人爭辯

德國人以為“兩代人之間的爭辯，對于下一代來說，是走向成人之路的重要一步”。因此，他們鼓 勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見。通過爭辯使孩子覺得父母講正義、講道理，他會打心眼兒里更加愛你、依賴你、尊重你。你要孩子做的事，他通 過爭辯弄明白了，會心悅誠服地去做。你有難題，孩子參與爭辯，也能啟發(fā)你。

日本人：讓孩子獨立自主

為了增強兒童的生活自理觀念，家長有意識地讓兒童學會判斷是非，作出選擇，如去商店購買玩 具，家長事先會定出一個金額，讓小孩子自行決定買什么；家里準備外出旅游，也會征求一下孩子的看法。日本孩子上了初中后，能夠自己獨立地上街購買衣服，而 且會貨比三家，精打細算。

猶太人：讓孩子早知書本是甜的

在每個猶太人的家里，當小孩子稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴一點兒蜂蜜在上面，然后 叫小孩去吻《圣經》上的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻：書本是甜的。古時候猶太人的墓園常常就有書本，說是在夜深人靜時，死者會來看書。這種做法有一定的 象征意義，即生命結束有時刻，求知卻無止境。