德國(guó)教育體系—德國(guó)教育體系的特點(diǎn)

來(lái)源：環(huán)球時(shí)報(bào)

【環(huán)球時(shí)報(bào)駐德國(guó)特約記者 雨山 青木】“德國(guó)教育正在倒退！”多家德媒17日?qǐng)?bào)道稱，德國(guó)教育體系正處于危機(jī)中，面臨巨大挑戰(zhàn)，還有許多年輕人輟學(xué)。這是德國(guó)萊布尼茲教育研究與教育信息研究所每?jī)赡臧l(fā)布一次的最新《德國(guó)教育報(bào)告》的結(jié)論。

《圖片報(bào)》根據(jù)報(bào)告列舉了其中的一些突出問(wèn)題。例如，日托所員工人數(shù)在過(guò)去十年間增加約53%，達(dá)到約70萬(wàn)人，但托兒所的名額太少了，去年有入托需求的一歲兒童占65%，但只有38%獲得了名額。在25至35歲的人群中，既沒(méi)有專業(yè)資格，也沒(méi)有大學(xué)入學(xué)資格的比例一直很高（17%）。有人擔(dān)心他們的孩子長(zhǎng)大后很可能既未完成職業(yè)培訓(xùn)，又未完成高中學(xué)業(yè)。

《世界報(bào)》報(bào)道稱，雖然很多德國(guó)年輕人受過(guò)良好的教育，但另一方面，也有越來(lái)越多的人沒(méi)受過(guò)任何培訓(xùn)，而這不單單是家庭經(jīng)濟(jì)狀況所造成的。

《南德意志報(bào)》此前報(bào)道稱，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）柏林中心負(fù)責(zé)人布蘭特認(rèn)為，德國(guó)正面臨教育的“兩極分化”，缺乏培訓(xùn)或者沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)的年輕人的數(shù)量也在增加。

數(shù)據(jù)顯示，2015年，德國(guó)25至34歲的年輕人在大學(xué)或職業(yè)學(xué)院完成學(xué)位的比例為30%，2022年這一比例上升至37%。與此同時(shí)，沒(méi)有高中文憑或職業(yè)資格的年輕人的比例也從13%上升至16%，這意味著德國(guó)教育實(shí)際上正逆國(guó)際趨勢(shì)而行。因?yàn)樵谄渌?jīng)合組織國(guó)家，沒(méi)有高中文憑的群體比例幾乎均有所下降。

報(bào)道稱，長(zhǎng)期以來(lái)，德國(guó)的教育體系一直比較成熟，特別是在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，雙軌制教學(xué)是德國(guó)的強(qiáng)項(xiàng)。為何德國(guó)還有如此多的年輕人沒(méi)有高中文憑，有的甚至連職業(yè)資格都沒(méi)有呢？布蘭特認(rèn)為，“這要?dú)w因于德國(guó)教育體系所面臨的結(jié)構(gòu)性矛盾。德國(guó)的移民比例高于其他不少國(guó)家，又面臨教師短缺，缺乏能夠?qū)ｉT照顧學(xué)習(xí)有困難的兒童的師資”。

據(jù)《世界報(bào)》報(bào)道，德國(guó)2023年學(xué)徒崗空缺數(shù)量達(dá)到約7.34萬(wàn)個(gè)，創(chuàng)歷史新高。許多移民因德語(yǔ)差，而沒(méi)有通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，使他們無(wú)法縮小與技術(shù)工人的差距。布蘭特表示：“像德國(guó)這樣的工業(yè)國(guó)家根本承受不起技術(shù)工人短缺帶來(lái)的困擾。”