互聯網教育在線教學平臺;互聯網教育網站
1963年出生的毛國龍,來自遼寧省。他曾經是一位意外失去雙臂的迷惘少年,如今,借助“互聯網+興趣教育”平臺的培訓,他從一名書法表演愛好者變成了一位真正的書法家。憑借著自己的努力斬獲遼寧省凌源市書法家協會會員、上海世界非遺傳統文化協會委員、河北省風采藝術家會員等多個頭銜。

少年時期,毛國龍在一次事故中,意外失去雙臂,從此少年生活便在愁苦中度過,衣食住行全靠父母,父母喂了三年飯,他就哭了三年。
“我覺得給家人帶來了很大的苦惱,我深知隨著年齡的增長,父母不能陪我一輩子,于是下定決心苦練生存技能,經過幾個月的時間,以口腳代手的我學會了自己獨立吃飯穿衣,甚至可以背著筐給兔子挖野菜、挖藥材,幫家里分擔一些力所能及的事情,做到這些事情之后,也讓我堅定了信心。”毛國龍先生說。
1985年植樹節,毛國龍先生的父親因車禍意外離世,為了一家人的生存,毛國龍必須掌握一門技能來維持生計。經過多次嘗試,他逐漸能夠成功完成一口一腳代手編籃籠、雕刻印章、修理小電器等工作,以此來維持家庭的必要開支。
1986年,毛國龍被錄入沈陽市殘疾人運動隊。六年間,他在兩屆省殘疾人運動會的400米、800米和1500米跑道項目中贏得了五枚金牌。1990年,他在沈陽軍區殘疾人雜技團工作,開始練習腳踏技能。1992年,他在深圳體育館的特別晚會上與李谷一同臺表演。2000年,毛國龍加入了北京心聲殘疾人藝術團,開始接觸書法。
加入藝術團后,因為沒有老師,也沒有人懂書法,藝術團沒有計劃向書法方向的演出加大投入。但毛國龍先生的堅持,使藝術團決定開設一個考題:如果一個人能用腳寫書法,他就可以成為藝術團的表演者。
“他說給我十天時間,成功就留下工作,不成功,就回原籍,因為藝術團里的人都是有一技之長的,這里是個表演團,我很明白。”毛國龍先生至今仍能清晰記起當時領導對他說過的話。
盡管壓力倍增,但毛國龍暗下決心一定要把握住這個能讓他生活下去的機會。如果錯過了,恐怕再難找到適合他的工作了。殘疾已是事實無法改變,只能面對現實,利用安全的身體、有限的功能代替失去的功能,去試一試。
就這樣,他每天早上6點開始,到晚上12點才休息,最晚的時候1點才休息。經過了 14 天的時間,他開始可以上臺用腳表演寫成字,但是字的骨架和運筆的方式各個方面都不符合書法的要求,于是他又練了一年,才有進步。
隨著時間的推移,毛國龍對書法的熱愛愈發濃厚。不斷提升自己的書法技藝。然而,他知道要想在書法領域取得更高的成就,必須接受更專業和系統性的指導。
“真正開始專業系統的學習書法,是在報名了及象書畫院之后。”毛國龍先生說。
及象教育是一家專注于“互聯網+興趣教育”的在線教育平臺,為中老年學員提供國畫、書法、聲樂等相關興趣類課程培訓。
除引入多位大師級別的書法老師,及象教育還十分注重學員的個性化學習,并提供一對一的指導。根據毛國龍的興趣、能力和學習風格,平臺為他定制了一整套學習計劃。通過三個多月的學習,毛國龍的書法技法、臨摹創作以及書法審美都得到了極大的提升。
圖 | 毛國龍書法作品
在被問到為什么堅持書法這件事的時候,毛國龍回答道:“按我現在的身體條件,我是一口一腳代手去書寫,書法對我來說,既是謀生方式,也是一種樂趣,我很期待能成為一個專業的書家。加入及象書畫院后,我從零開始系統化、專業化的領略書法的內核,最重要的是在技巧、運筆等方面得到了提升,行動努力就有收獲,堅持做一件事就會成功,我想我行。”
作為一家深耕老年興趣教育的互聯網在線教育平臺,及象教育圍繞老年消費群體這一市場,試圖解決“老有所教,寓教于樂,老有所學”的問題,提升中老年人的生活質量和幸福感。
為了滿足更多像毛國龍這樣對藝術有理想,有追求的中老年人,除了書法培訓之外,及象教育還推出如國畫、書法、油畫、聲樂及電子琴等器樂培訓,致力于滿足更多中老年人的興趣愛好,多維度豐富退休生活。
據及象教育負責人介紹,目前針對老年人,就已經開發了近50多種創新課程類目,在教學場景上,及象教育采用線上教學形式,實現足不出戶就能學習,旗下支持PC端、微信小程序、手機APP、智能學習機等學習工具和場景。在具體師資力量上,及象教育的老師很多都是相關專業的知名院校畢業,還會有相關專業協會的藝術家、老師聯合任教。
“從傳統文化到興趣愛好,幫助相中老年群體通過網絡互聯,不僅為他們提供高水平的藝術指導,也促成以學交友的新社交方式,提升他們的學習幸福感。”及象教育負責人如是說。