互聯網教育在線教學平臺;互聯網教育網站

1963年出生的毛國龍，來自遼寧省。他曾經是一位意外失去雙臂的迷惘少年，如今，借助“互聯網+興趣教育”平臺的培訓，他從一名書法表演愛好者變成了一位真正的書法家。憑借著自己的努力斬獲遼寧省凌源市書法家協會會員、上海世界非遺傳統文化協會委員、河北省風采藝術家會員等多個頭銜。

少年時期，毛國龍在一次事故中，意外失去雙臂，從此少年生活便在愁苦中度過，衣食住行全靠父母，父母喂了三年飯，他就哭了三年。

“我覺得給家人帶來了很大的苦惱，我深知隨著年齡的增長，父母不能陪我一輩子，于是下定決心苦練生存技能，經過幾個月的時間，以口腳代手的我學會了自己獨立吃飯穿衣，甚至可以背著筐給兔子挖野菜、挖藥材，幫家里分擔一些力所能及的事情，做到這些事情之后，也讓我堅定了信心。”毛國龍先生說。

1985年植樹節，毛國龍先生的父親因車禍意外離世，為了一家人的生存，毛國龍必須掌握一門技能來維持生計。經過多次嘗試，他逐漸能夠成功完成一口一腳代手編籃籠、雕刻印章、修理小電器等工作，以此來維持家庭的必要開支。

1986年，毛國龍被錄入沈陽市殘疾人運動隊。六年間，他在兩屆省殘疾人運動會的400米、800米和1500米跑道項目中贏得了五枚金牌。1990年，他在沈陽軍區殘疾人雜技團工作，開始練習腳踏技能。1992年，他在深圳體育館的特別晚會上與李谷一同臺表演。2000年，毛國龍加入了北京心聲殘疾人藝術團，開始接觸書法。

加入藝術團后，因為沒有老師，也沒有人懂書法，藝術團沒有計劃向書法方向的演出加大投入。但毛國龍先生的堅持，使藝術團決定開設一個考題：如果一個人能用腳寫書法，他就可以成為藝術團的表演者。

“他說給我十天時間，成功就留下工作，不成功，就回原籍，因為藝術團里的人都是有一技之長的，這里是個表演團，我很明白。”毛國龍先生至今仍能清晰記起當時領導對他說過的話。

盡管壓力倍增，但毛國龍暗下決心一定要把握住這個能讓他生活下去的機會。如果錯過了，恐怕再難找到適合他的工作了。殘疾已是事實無法改變，只能面對現實，利用安全的身體、有限的功能代替失去的功能，去試一試。

就這樣，他每天早上6點開始，到晚上12點才休息，最晚的時候1點才休息。經過了 14 天的時間，他開始可以上臺用腳表演寫成字，但是字的骨架和運筆的方式各個方面都不符合書法的要求，于是他又練了一年，才有進步。

隨著時間的推移，毛國龍對書法的熱愛愈發濃厚。不斷提升自己的書法技藝。然而，他知道要想在書法領域取得更高的成就，必須接受更專業和系統性的指導。

“真正開始專業系統的學習書法，是在報名了及象書畫院之后。”毛國龍先生說。

及象教育是一家專注于“互聯網+興趣教育”的在線教育平臺，為中老年學員提供國畫、書法、聲樂等相關興趣類課程培訓。

除引入多位大師級別的書法老師，及象教育還十分注重學員的個性化學習，并提供一對一的指導。根據毛國龍的興趣、能力和學習風格，平臺為他定制了一整套學習計劃。通過三個多月的學習，毛國龍的書法技法、臨摹創作以及書法審美都得到了極大的提升。

圖 | 毛國龍書法作品

在被問到為什么堅持書法這件事的時候，毛國龍回答道：“按我現在的身體條件，我是一口一腳代手去書寫，書法對我來說，既是謀生方式，也是一種樂趣，我很期待能成為一個專業的書家。加入及象書畫院后，我從零開始系統化、專業化的領略書法的內核，最重要的是在技巧、運筆等方面得到了提升，行動努力就有收獲，堅持做一件事就會成功，我想我行。”

作為一家深耕老年興趣教育的互聯網在線教育平臺，及象教育圍繞老年消費群體這一市場，試圖解決“老有所教，寓教于樂，老有所學”的問題，提升中老年人的生活質量和幸福感。

為了滿足更多像毛國龍這樣對藝術有理想，有追求的中老年人，除了書法培訓之外，及象教育還推出如國畫、書法、油畫、聲樂及電子琴等器樂培訓，致力于滿足更多中老年人的興趣愛好，多維度豐富退休生活。

據及象教育負責人介紹，目前針對老年人，就已經開發了近50多種創新課程類目，在教學場景上，及象教育采用線上教學形式，實現足不出戶就能學習，旗下支持PC端、微信小程序、手機APP、智能學習機等學習工具和場景。在具體師資力量上，及象教育的老師很多都是相關專業的知名院校畢業，還會有相關專業協會的藝術家、老師聯合任教。

“從傳統文化到興趣愛好，幫助相中老年群體通過網絡互聯，不僅為他們提供高水平的藝術指導，也促成以學交友的新社交方式，提升他們的學習幸福感。”及象教育負責人如是說。