魯迅是教育家嗎、魯迅是思想家教育家革命家英語怎么說
近日網上有聲音稱
語文教材刪減魯迅作品
對此
人民教育出版社6月29日表示
新中國成立以來
中小學語文教材
雖然經歷了多次調整
但魯迅一直是教材選入作品最多的作家
魯迅先生的作品
從未大規模“撤離教材”
說起魯迅，我們真的不陌生！
在很多人的眼里，他是棄醫從文的熱血青年、是橫眉冷對千夫指的文壇斗士，也是中國現代文學的開山巨匠，是共和國偉大的文學家、思想家、革命家。
但無論哪種印象，他似乎都像是教科書里的蓄著胡須、永遠嚴肅的“魯迅”，讓人難以親近，甚至敬而遠之。
如果讓你用一個詞來形容他，大概會說：嚴肅、不茍言笑……事實上，這卻是一個很大的誤解。今天小編就帶你了解“不一樣”的魯迅???
“設計師魯迅”
魯迅的不僅是文學上的泰斗，還是一名設計鬼才。“北京大學”的校徽，就是魯迅設計的。
也許因為魯迅喜愛古物，所以這個校徽的靈感來源于古代的“瓦當”，在上面用篆書寫了“北大”二字，整體簡潔大方，又透著濃郁的文化氣息，被修改后沿用至今。
在這次嘗試后，魯迅在設計的才華被激發了。他著手于書籍封面和裝幀設計，一共有60多個作品，每一個都很好看。
在沒有PS和各種PNG素材的時代，魯迅僅靠紙筆，就把設計玩得出神入化。
花式字體現在也不過時
中國傳統圖案應用自如
簡潔主義信手拈來
不僅以上這些類型，魯迅還有非常“萌”的設計。下面這只貓頭鷹是不是非常可愛，可仔細看，貓頭鷹眼睛的部分，分別為一名男性和女性的頭像，這創意真的是100分！
魯迅的設計天賦源于他的內在審美能力。這種能力在文字中我們就能感受到，比如，他在《從百草園到三味書屋》中寫到：
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。
就像他的設計給人的感覺一樣，質樸，獨特，清爽，令人過目不忘。
“學霸魯迅”
在文科上，魯迅是當仁不讓的“學生夢魘”，但在其他方面，也是讓我們矚目的超級“學霸”。
物理
魯迅很早就關注了鐳元素，1903年，居里夫人因為發現并提取了鐳元素獲得了諾貝爾物理學獎，魯迅就發表文章來介紹這個科技成果。
地理
魯迅曾以“索子”為筆名在《浙江潮》雜志發表《中國地質略論》，主要講了中國的地質分布、地下礦藏。
醫學
魯迅在日本學醫的期間，他系統學習了西醫方面的專業知識。之后又對傳統的中醫知識進行了學習。不過他對中醫一開始是不喜歡的，直到在后來的了解中，才慢慢改變了對中醫的看法。他在《南腔北調集·經驗》中寫道：古人所傳授下來的經驗，有些實在是極可寶貴的，因為它曾經費去許多犧牲，而留給后人很大的益處。
“愛吃甜食、有趣的魯迅”
魯迅酷愛甜食，如果在現在，他一定是奶茶十級選手。
可要命的是他齲齒很嚴重，一吃甜食就痛，有次他在王府井看完牙醫，就去稻香村買了很多餅干……
他最喜歡吃沙琪瑪，據說兒子周海嬰向他要，魯迅竟然對兒子說：“就剩一塊了，你吃了爸爸就沒了，你還是不要吃了。”
魯迅人稱“周懟懟”，懟起人來嘴皮子利索的人都招架不住。
說人家不行的：“我所佩服諸公的只有一點，是這種東西也居然會有發表的勇氣。”（來源文章：估《學衡》）
說“熊孩子”的：“小的時候，不把他當人，大了以后，也做不了人。”（來源文章：《隨感錄二十五》）
說給悲觀的人聽的：“希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”（來源文章：《故鄉》）
……
參加辯論賽應該無人能敵吧…
“人間清醒魯迅”
在學生時代讀魯迅，也許只記得霸道又懦弱的阿Q、吃“人血饅頭”的華小栓、被認為有“被迫害妄想癥”的狂人……其中的深刻道理，卻半懂不懂。
但長大后，經歷了人情世故，再讀魯迅的文字，才懂了他的深邃、超前。
今天仍然纏繞我們的問題，魯迅早已在100年前給出了答案：
講對錯：“從來如此，便對么？”——《狂人日記》
講青年：“青年應當天真爛漫”——《墳》
講憤怒：“勇者憤怒，抽刃向更強者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。”——《華蓋集·雜感》
講友誼：“友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打”——《魯迅雜文選》
……
嶺南大學教授許子東就曾感嘆：“一百年了，魯迅的話就像昨天說的一樣，我驚呆了，從沒有看到一個作家可以寫出一句話等于在評論今天的報紙。”
“兒童教育家魯迅”
詩人柳亞子曾經說過：“近代對于兒童教育最偉大的人物，我第一個推崇魯迅先生。”
給予孩子尊重
魯迅先生曾說：“小的時候不把他當人，大了以后也做不了人。”而他也真正做到了把孩子當一個獨立的、有意識的個體去尊重。
家里宴客，孩子周海嬰吃魚丸，說不新鮮。大家吃著沒問題，便不當回事，大概覺得是孩子任性不吃飯的借口。魯迅夾走了孩子吃剩的那半顆，果然壞的。他當席便說：“不加以查看便抹殺是不對的。”
孩子對成人的一言一行都是有感知和心理反饋的。被尊重和學會尊重，父母的言傳身教便是第一課。
讓孩子自由成長
據說，郁達夫去魯迅家做客，看到年幼的周海嬰把父親的書扔得滿地都是，而魯迅毫不在意，因此覺得他太溺愛孩子。
魯迅后來為此專門寫了一首詩給郁達夫：
無情未必真豪杰，
憐子如何不丈夫？
知否興風狂嘯者，
回眸時看小於菟。
意思是：冷酷無情未必就是真正的好漢，疼愛孩子的為什么不是大丈夫！你可知道山中的猛虎興風狂嘯，尚且頻頻回顧它心愛的小老虎。
魯迅一直在盡量創造機會讓海嬰自由地成長，希望海嬰成為一個“敢說、敢笑、敢罵、敢打”的人。而事實證明，魯迅真的不愧是當時最先進的“育兒博主”。
魯迅去世后，家境曾一度困難，周海嬰卻不希望頂著“魯迅之子”的頭銜混日子，他用自己儲蓄多年的壓歲錢交納了學費，報考南洋無線電夜校。1952年周海嬰考進了北大物理系，成為了國內無線電方面的專家。
全心全意愛孩子
兒子周海嬰出生時，這位年近半百的文學家，開心得像個孩子。只要有朋友來，魯迅必把孩子抱出來給人看，對于沒法親臨現場的朋友，他還要寫信“在線秀娃”：
“海嬰很好，臉已曬黑，身體也較去年強健，而且近來似乎較為聽話，不甚無理取鬧。但因年齡漸大之故，唯每晚必須聽故事，講狗熊如何生活，蘿卜如何長大，等等。頗為廢去不少功夫耳。”
很難想象這位白天還在報紙頭條上吶喊“真的猛士，敢于直面慘淡的人生”的“硬核”文學家，在家里，也會給孩子講狗熊、講蘿卜的睡前故事，并且甘之如飴。
除了故事，魯迅還會給兒子編一些“無腦”打油詩：
小紅，小象，小紅象。
小象，小紅，小象紅。
小象，小紅，小紅象。
小紅，小象，小紅紅。
因為出生時渾身通紅，魯迅就將兒子戲稱為“小紅象”，海嬰小的時候，就枕著父親的這首童謠入睡。
這些看似瑣碎的日常，正是一位父親對幼子最真切的愛，而這種愛也成為了能夠支撐孩子一生的力量源泉。
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