職業(yè)教育的靈魂、職業(yè)教育的靈魂是什么

近日，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中指出“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢互補(bǔ)的發(fā)展格局；”又一次明確了產(chǎn)教融合在中國職業(yè)教育中的重要地位。

在筆者看來，一個(gè)偉大的事業(yè)必有自己的靈魂。那么中國職業(yè)教育的靈魂是什么呢？我個(gè)人認(rèn)為這就是我們思考和行動(dòng)多年的產(chǎn)教融合，惟有產(chǎn)教融合才是在職業(yè)教育中起主導(dǎo)和決定作用的因素。教育家劉志翔道明了靈魂的作用和意義，“用靈魂去呼喊，用生命去戰(zhàn)斗，首先要學(xué)會與靈魂相處，與生命共舞！”

產(chǎn)教融合是中國職業(yè)教育的靈魂、同時(shí)它也是中國職業(yè)教育的主線、綱領(lǐng)、鐵律和旗幟，全面地主導(dǎo)和貫穿于校企合作、工學(xué)結(jié)合、專業(yè)性與職業(yè)性的對立統(tǒng)一等職業(yè)教育所有的理念、模式與技術(shù)之中。如果職業(yè)教育偏離了產(chǎn)教融合，那它就不再是職業(yè)教育了。

產(chǎn)教融合作為靈魂，給予校企合作、工學(xué)結(jié)合以活力；作為主線，給予校企合作、工學(xué)結(jié)合以邏輯；作為綱領(lǐng)，給予校企合作、工學(xué)結(jié)合以規(guī)范；作為鐵律，給予校企合作、工學(xué)結(jié)合以標(biāo)準(zhǔn)；作為旗幟，給予校企合作、工學(xué)結(jié)合以方向。

正是作為靈魂的產(chǎn)教融合引領(lǐng)著中國職業(yè)教育大踏步前行。