布魯姆教育目標、布魯姆教育目標分類法對我們的啟示是
福建教師招聘考試中，心理學知識點考察相對比較靈活，主要以理解性題目為主，其中關于布魯姆的題目相對來說比較難，對于考生來說，也是一部分備考難度大的知識點，所以考生需要對此知識點進行重點理解，從而更好的應對考試。為了讓廣大考生更好的備考，中公教育教師考試研究院講師特將此知識點進行梳理，希望對廣大考生有所幫助。
一、考情介紹
關于布魯姆的教學目標分類學相關的知識點，一般來說主要以客觀題為主，其中有單選、多選、判斷為主，并且主要以理解性題目為主。
二、知識點梳理
布魯姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。
其中，認知領域的考察最為頻繁，所以，接下來我們將重點將認知領域的具體分類進行梳理：
1、認知領域的目標分為六大類，并且是由低級到高級。
(1)知識，知識是最低水平的認知目標，指學生所獲得的信息，如：學習了某個字、
詞、定理、原則。
(2)領會，就是對所學知識的理解。如：知道了勾股定理指的是什么意思，或者可以
把自己學習過的內容用另外一種方式轉變過來。
(3)應用，是指將所學材料應用于新的情境之中，應用代表較高水平的理解。如：把
用勾股定理解具體的應用題。
(4)分析，把復雜的知識進行分解，并理解各部分知識之間的關系的能力。簡單理解
就是由整體到部分。如：分析一篇文章中各個部分之間的邏輯關系。
(5)綜合，把各個部分的知識整理成新的知識點，綜合有時也稱“創造”。如：學習
學習了幾年計算機知識，畢業的時候要做一個畢業設計。
(6)評價，是指對所學材料作價值判斷的能力，是最高層次的認知目標。如：達爾文
的進化論怎么樣?為什么?
三、考題再現
1.張小雨需要自己查閱資料、設計方案，并應用方案來解決某一個實際問題。這一任務
對應的認知要求是( )
A.理解 B.應用 C.創造 D.評價
答案：C。解析：題干中說要通過查閱資料，設計方案，解決一個具體的問題。考察的
是整合知識的能力，因此屬于認知目標中的綜合層次，綜合也叫創造。故本題選C。
以上是中公教育教師招聘考試研究院講師為大家整理的關于布魯姆的認知目標分類的相關知識點，希望對廣大的考生的備考有用，祝大家考試順利。
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