包抓制度和談心談話制度是咸陽夢圓職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的特一，也是學(xué)生管理的重要抓手。在這種管理制度下，老師能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、行為習(xí)慣，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。

包抓制度

（一）主要形式

1.每班配有一名包抓老師，協(xié)助班主任進(jìn)行學(xué)生管理處理班級事務(wù)。

2.班主任、包抓老師和代課老師分別包抓班級學(xué)生，確保每位學(xué)生都有自己的包抓老師。

（二）主要內(nèi)容

1.包抓老師對所包抓的學(xué)生每人每個月至少進(jìn)行一次談心談話。

2.包抓老師負(fù)責(zé)每天給包抓的學(xué)生家長，私發(fā)學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，讓家長及時了解孩子在校動態(tài)，加強家校溝通。

每位學(xué)生都有一位包抓老師

談心談話制度

談心談話制度是包抓制度的重要形式，是老師了解、幫助、教育和監(jiān)督學(xué)生的重要手段，是老師和學(xué)生之間交流思想、聽取意見的有效形式。

（一）談心談話的方式

1.談話通常以個別談話為主，采用“一對一、面對面”的交流方式。

2.對涉及共性的談話問題，可采取“一對多”的座談會方式。

（二）談心談話的內(nèi)容

包抓老師在日常工作、生活中不定期與包抓學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解其學(xué)習(xí)、生活等情況，掌握思想動態(tài)，聽取意見建議。談話內(nèi)容可以涉及多方面：家庭情況，生活學(xué)習(xí)狀態(tài)、 身體健康狀況、思想動態(tài)和心理活動等。

（三）談心談話的要求

1. 包抓老師對包抓的學(xué)生每人每月至少進(jìn)行一次談心談話。

2.各包抓老師在談話前要做好充分準(zhǔn)備，堅持因人而異、因勢利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點，進(jìn)行有針對性地談心談話。

3.談心談話過程中，要深入溝通交流，聽取意見，要注重了解學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)等各方面情況，對發(fā)現(xiàn)的實際困難主動給予幫助，體現(xiàn)關(guān)心關(guān)愛。

4.談心談話情況要做好相關(guān)記錄，談心談話開展情況將納入教師個人德育量化積分考核，確保談心談話制度長期、有效的開展。

通過有廣度、有深度、有溫度的談心談話使老師更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況及真實需求，有的放矢地開展工作，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心關(guān)愛，真正做到關(guān)心學(xué)生和服務(wù)學(xué)生，努力做到讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。

來源：咸陽夢圓職業(yè)學(xué)校

編輯：zjh