最近看世界經濟論壇《2023年未來就業報告》，談及技術發展對就業的影響時，給出了預測：

未來五年勞動力市場，被技術推動下 ，23%的崗位將出現結構性變化。

什么是結構性變化？就是崗位任職能力的要求被改變了。

這種結構性變動，“文科生”首當其沖。

先看宏觀變動

2023年就業季，雖就業困難，但并非每個專業都受影響。

工科學生畢業獲得的offer比例為56.7%，較總體高出6.5個百分點。

工科生感受得春意，有些盎然！

人文學科畢業生獲得offer僅為41.3%，意味著過半學生畢業就業遭遇擱淺。較總體低9.1個百分點。

人文學科感受得冬寒，有些料峭！

這些數據折射出的，是人文學科就業，在宏觀上的 艱難！

再看微觀，文科生就業艱難的原因是什么？

有學生抱怨，現如今，連美妝公司、商務助理都喜歡理科生。

這句話折射出一些問題。這些傳統文科生優勢崗位，出來什么問題，讓理科生“趁虛而入”？

崗位要求的能力出現結構性變化，而且很明顯。

以商務助理崗位為例，我仔細分析了當下主流公司對商務助理的能力要求，數字化技能是關鍵詞。公司專業度與規模不同，對這項能力的要求分為三層：

第一層：會用office軟件，會排版、用公式、生成報表。

這一層，文科生中商科學生會有專業課，很多人文社科類專業學生也會有意識輔修強化。單就使用技能，與理工科學生可以打平手。

第二層：有數據分析能力。能對數據做描述性統計、分析、預測。

這一層，人文學科就有些吃力了。數據理解，涉及整個流程的認知，缺乏工科基礎和思維訓練的人文學生，望洋興嘆！

第三層：”掌握一些編程技術，能接技術賦能到工作場景（招聘信息就是這樣描述的），提高工作效率。

這一層絕大多數人文學科學生做不到了，編程技術屬于理工學科的基礎技能，憑借輔修根本達不到專業水準，何況當下文科生從高中開始，數學就在降難度，大學數學的難度，更是相差甚遠，相比理工科。

學習是輕松了，但這類編程硬技能，就無可奈何的，學不動！

在招聘圈，很多招聘經理甚至抱怨，很多不太重視數學教學的“水學校”，人文社科學生連第一層都達不到要求。

再舉個人力資源崗位，這是傳統商科的就業范圍，但職位要求也發生結構性變化，很多招聘崗位要求，不僅懂人力資源專業，還要懂業務，懂編程和數據分析。這種技能變化在五年前是不可想象的。

但當下，逐漸成為主流。

看了宏觀，看了微觀，技術對崗位能力要求的影響，也就明白一二了。

最后看上圖，在具體高校中非常明顯反應出來。

選取疫情三年中靈活就業人數與比例進行對比分析

工科領軍高校清華、同濟，工科跟隨高校遼寧大學

人文學科領軍高校上海戲劇學院（其中幾個專業納入一本招生）、中國傳媒大學

可以狹隘理解，靈活就業意味著畢業生在傳統就業領域遭遇擱淺，這么理解雖簡單粗暴，但確實是事實。

一個結論，疫情雖是就業共性災難，但，工科高校如平穩行駛的大船，波瀾不驚

而人文學科領軍頭部高校，友誼的小船，說翻就翻了，徒奈何？

說到底，當下人文社科高校對自家學生賦能的方向，與就業方翻天覆地的新趨勢，背離了！

得趕緊，掉頭，調整！