今年開學季，一批年輕的教師開始踏上工作崗位，為全國各地的學校注入新的力量。其中，有一部分教師是由公費師范生轉(zhuǎn)變而來的。

公費師范政策指的是對一些師范專業(yè)學生提供免費教育，并要求他們在畢業(yè)后至少服務(wù)六年。這一政策吸引了許多有志于成為教師的學生。

王謙祎（化名）就是其中一位。今年夏天，他從陜西師范大學畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)并加入了他理想中的膠州七中，成為一名初中物理老師。從公費師范生到人民教師，這是他在18歲時就為自己規(guī)劃好的人生道路。

作為公費師范生，王謙祎的大學生活和普通師范生有些相似，但也有所不同。在過去的四年里，他也要磨練教學基本功，爭取各種獎項和獎學金。不同的是他不需要承擔學費和住宿費，每個月還可以領(lǐng)取600元的生活補貼，還可以免試獲得教師資格證。每個人都有崗位和編制”。

2019年，王謙祎參加高考，以617分被陜西師范大學物理學（公費師范生）專業(yè)錄取。公費師范一直是山東省高考志愿填報的熱門專業(yè)之一，王謙祎慶幸自己是疫情之前的高考生，公費師范只比其他專業(yè)的錄取分數(shù)稍高一點”。

近年來，公費師范在各省份各院校的錄取分數(shù)線越來越高。以陜西師范大學為例，2021-2023年，該校理科類專業(yè)公費師范在四川省的最低錄取分數(shù)分別為607分、609分、618分，遠遠高出當年理科類專業(yè)本科一批最低錄取分數(shù)線。

六所教育部直屬師范大學的公費師范生又被稱為部屬公費師范生”。與省屬公費師范生相比，部屬公費師范生更有可能在生源地的城區(qū)定崗，不會去指定的縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。在報考一些學校的崗位時，只有部屬公費師范生可以參加。這也意味著部屬院校的競爭更加激烈。

作為一名部屬公費師范生，王謙祎通過了重重考驗，以高分被錄取，并最終選擇了發(fā)展前景較好的膠州七中。

王謙祎說：我從小就一直很想當老師，我很享受教學的過程。”現(xiàn)在，他在工作中感到非常快樂，并經(jīng)常在社交平臺上分享自己的教學日常。

王謙祎對于大學生活和教師工作的壓力相對較小，他對此感到很滿意和感激。這也是許多公費師范生選擇這個職業(yè)道路的初衷。

與王謙祎不同，劉念安成為一名公費師范生后感到很迷茫。

劉念安就讀于四川省屬師范院校——樂山師范學院，畢業(yè)后將被分配到四川省通江縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。根據(jù)她入學時簽訂的合約，劉念安需要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校服務(wù)六年，之后才能申請調(diào)動到縣城。

如果在畢業(yè)時違約，劉念安需要支付一筆違約金，并且會影響個人征信，五年內(nèi)不能參加公務(wù)員考試。

劉念安承認，在報考公費師范時沒有考慮那么多，也沒有做好履行合約的準備。她曾多次想過去大城市工作生活，但由于要履行合約，她決定畢業(yè)后上崗服務(wù)。

雖然原因各不相同，但趙雅面臨著相同的困境。

與朋友們?nèi)ト珖鞯刈x研究生不同，趙雅將要在鄭州的一所中學工作。由于她性格內(nèi)向，不擅長在人群前發(fā)言，這讓她難以適應(yīng)教學工作。在成為公費師范生之前，她沒有意識到這一點，現(xiàn)在她對即將到來的教學生涯有些抗拒。

當時我只考慮能夠進入985、211高校，不浪費高考分數(shù)。我感覺自己一下子走進了死胡同，擔心自己比不過優(yōu)秀的高中同學，也害怕父母的親友們問到自己的學校時會丟臉。”趙雅談到，盡管她成績不錯，可以選擇的高校也比較多，但為了追求相對好的學校，她在專業(yè)選擇上有些忽視。

在填報志愿時，趙雅考慮了各種因素，但沒有考慮到未來的職業(yè)道路。她說：在高中時我只顧著學習，對各種職業(yè)沒有概念。直到填完志愿、進入大學后才反應(yīng)過來，但那時已經(jīng)晚了。”對于像趙雅一樣需要簽訂合約的公費師范生來說，轉(zhuǎn)專業(yè)、改變職業(yè)道路的成本更高。

我有同學非常渴望成為老師，他們對教育充滿熱愛，這讓我非常佩服和羨慕，因為他們找到了自己熱愛的職業(yè)，并且能夠順利上崗。”現(xiàn)在的趙雅深刻認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，她承認自己應(yīng)該在高中時就考慮到這一點。

趙雅考慮過很多不同的人生道路，比如選擇其他院校的其他專業(yè)度過大學生活，選擇不同的職業(yè)道路，或者在違約后考取全日制碩士繼續(xù)深造。但與畢業(yè)后上崗服務(wù)相比，她沒有勇氣選擇不確定的道路。正如她所說：難的不是違約，而是違約后我該怎么辦”。

大幅度改寫如下：

專家表示，要堅定自己的理想，并謹慎選擇職業(yè)道路。

2007年5月，教育部等四個部門共同發(fā)布了《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）》，決定在六所直屬師范大學實行師范生免費教育。根據(jù)這項政策，師范生在校期間可以免除學費，住宿費，還能獲得生活費補助。所需的費用由中央財政來支付。免費師范生在入學前需要與學校和所在地的省級教育行政部門簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后至少從事十年的中小學教育工作，其中在城鎮(zhèn)學校任教之前必須先在農(nóng)村義務(wù)教育學校任教兩年。

2008年，即國家免費師范生政策實施的第二年，上海師范大學作為地方師范大學率先開始招收免費師范生。之后，在直屬師范院校的帶動下，各地方紛紛推出了相關(guān)政策。

2018年1月，《中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中提到，要完善教育部直屬師范大學師范生公費教育政策，并將履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。

21世紀教育研究院院長熊丙奇接受中新網(wǎng)采訪時表示，公費師范生政策在總結(jié)之前的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更注重從招生、培養(yǎng)、畢業(yè)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等全過程關(guān)注公費師范生。

他指出：從免費師范生政策實施以來，有些社會輿論將讀免費師范生視為貧困學生、農(nóng)村學生升學的途徑，這與政策初衷背離。由于免費被理解為‘幫困’，在一定程度上影響了吸引優(yōu)秀學生選擇該政策。與此一些學生注重的是通過該政策的途徑被重點大學錄取，而非出于對教師職業(yè)的熱愛，他們也沒有為今后在生源地所在的中小學任教做好準備。這些情況對免費師范生的培養(yǎng)和畢業(yè)就業(yè)都帶來了一定的影響。”

熊丙奇指出，政策調(diào)整后，為了確保招生和培養(yǎng)與崗位需求有效銜接，服務(wù)年限也有所降低，而待遇則有所增加。這些利好政策進一步增加，社會輿論對該政策的理解也更加正面和積極。

在政策的優(yōu)待下，公費師范生的職業(yè)道路將更加光明。在此之前，他們需要堅定自己的理想，并謹慎地做出人生選擇。熊丙奇表示：如果只是受外部環(huán)境的影響，沒有對教師職業(yè)有真正的熱愛，在進入學校后很可能會發(fā)現(xiàn)自己不適合教學工作，也很難獲得好的職業(yè)發(fā)展機會。”