從去年底偶然在B站上看到賬號(hào)“北大楊立華教授講莊子哲學(xué)”發(fā)布的《哲學(xué)一個(gè)特別核心的任務(wù)，就是要證明積極奮斗的人生是值得過(guò)的》的視頻后，“新月”就被楊立華引經(jīng)據(jù)典、娓娓道來(lái)的講述所吸引：“看了這些視頻和課程，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)谏钪杏忻悦：屠Щ髸r(shí)，是可以從中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中得到開(kāi)解和鼓勵(lì)的?！?/p>

半月談?dòng)浾呤崂戆l(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)上觀看名校文史哲視頻課正逐漸成為學(xué)習(xí)“新風(fēng)尚”。抖音發(fā)布報(bào)告顯示，2022年觀看高校課程直播的用戶高達(dá)9500萬(wàn)，收藏量最高的高校公開(kāi)課前十名中，文史哲課程占了四席，包括《中國(guó)古代政治與文化(上、下)》《明心見(jiàn)性與中國(guó)人生命觀》《論語(yǔ)導(dǎo)讀》等。

華東師范大學(xué)紫江特聘教授、博士生導(dǎo)師劉擎自2022年4月18日在B站發(fā)布第一條視頻以來(lái)，共發(fā)布33條視頻，收獲68.7萬(wàn)人關(guān)注，總播放量達(dá)到1109.2萬(wàn)。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，名校名師文史哲課的“學(xué)生們”熱情地推薦著這些課程：“名師們看過(guò)的世界、讀過(guò)的書(shū)都藏在這些寶藏公開(kāi)課里，從中學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有中華民族的文化底蘊(yùn)，增加我們乘風(fēng)破浪的底氣?！薄扒迦A大學(xué)的哲學(xué)課相當(dāng)有趣，不花一分錢就能鍛煉思維、提升智力水平。”

打破知識(shí)壁壘，趣味與“干貨”并存

在部分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等眾多名校都開(kāi)設(shè)了官方賬號(hào)，發(fā)布授課短視頻或直接推出網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課。

去年6月23日，清華大學(xué)在抖音推出“典讀中國(guó)—人文清華讀經(jīng)典”活動(dòng)，邀請(qǐng)黃德寬、陳來(lái)、孫明君、王曉毅、張國(guó)剛等5位文史大家來(lái)到直播間，講讀《說(shuō)文解字》《大學(xué)》《資治通鑒》等5部中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，吸引超1200萬(wàn)人次觀看。2022年1月至11月，抖音高校直播場(chǎng)次達(dá)21103場(chǎng)，共計(jì)有400位教授、45位院士、4位諾獎(jiǎng)得主在抖音分享知識(shí)，涵蓋了包括法律、國(guó)際關(guān)系、醫(yī)學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。

高校與視頻平臺(tái)聯(lián)手，拆除了“象牙塔的圍墻”，并對(duì)嚴(yán)肅的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)改造”，使其輕松有趣，又發(fā)人深省。

在劉擎教授的B站視頻中，“為什么在社交媒體如此發(fā)達(dá)的今天，我們反而越來(lái)越孤獨(dú)？”“今年的 flag 倒了嗎？沒(méi)關(guān)系，2023 正好重新開(kāi)始”“讓人成長(zhǎng)的從來(lái)不是苦難，而是在苦難中習(xí)得的應(yīng)對(duì)能力”等內(nèi)容，把哲學(xué)思考與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，深入淺出帶給人知識(shí)和啟迪。

在抖音的北大歷史官方賬號(hào)中，宏大遙遠(yuǎn)的歷史被拆分為“秦漢時(shí)期的社會(huì)精英是什么打扮”“宋代科舉考試的‘打怪升級(jí)’”“士族門閥是怎么形成的”等與古代社會(huì)生活息息相關(guān)的片段，所有課程又整體勾勒出中國(guó)歷史的大體脈絡(luò)和文化精神。

與經(jīng)典同行，傳播精神力量

在B站北京大學(xué)出版社官方賬號(hào)中，分享有葉嘉瑩講詩(shī)詞、李大華講莊子、楊立華講論語(yǔ)、葉朗講讀《紅樓夢(mèng)》、葛劍雄講歷史等內(nèi)容。在這些視頻中，彈幕上飄過(guò)一句句古詩(shī)詞，評(píng)論區(qū)里網(wǎng)民用大段文字探討哲學(xué)問(wèn)題，談古論今、品評(píng)中外歷史社會(huì)發(fā)展。一條條短視頻，引發(fā)了網(wǎng)民對(duì)于人文社科和中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注與討論。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，文史哲通識(shí)教育不僅是一種文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是文化精神的熏陶和傳承，對(duì)社會(huì)風(fēng)尚有正向引導(dǎo)作用。

陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授張帆說(shuō)，當(dāng)下社會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，人們更容易產(chǎn)生困惑、焦慮情緒，增強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)的需求日益旺盛，人文社科經(jīng)典正是能夠提供精神力量的源泉。

在一則視頻中，楊立華教授用儒家思想解答網(wǎng)民關(guān)于“故土、鄉(xiāng)愁、歸宿”等問(wèn)題的困惑，提出“向傳統(tǒng)文化重新立根”。該視頻的評(píng)論區(qū)里，不少網(wǎng)民有感而發(fā)?！榜R改之”說(shuō)，原來(lái)儒家的安身立命，不是安自己的身，立自己的命，而是讓自己成為他人安身立命的根基。向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尋根、立根、化為根?！叭司闭f(shuō)，人生充滿迷茫感，也可以理解為鄉(xiāng)愁，但尋故不只是狹義的回到故鄉(xiāng)，而是與經(jīng)典共行，“自力更生”！

從文史哲短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)可以看出，以完善人們的思想、修為和精神為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，文史哲通識(shí)教育不能停留在泛泛而談的概論和書(shū)本知識(shí)上，要理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)、歷史結(jié)合當(dāng)下，引導(dǎo)學(xué)生思考自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展，學(xué)深悟透。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，文史哲內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)視頻結(jié)合，走出象牙塔，走向大眾尤其是年輕人，是一種很好的現(xiàn)象，應(yīng)有更多實(shí)際舉措鼓勵(lì)優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變思路和教學(xué)方式，擁抱互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，共同開(kāi)發(fā)策劃網(wǎng)絡(luò)課程和短視頻；同時(shí)，完善監(jiān)管審核制度，保證視頻質(zhì)量，避免版權(quán)問(wèn)題。（半月談?dòng)浾撸翰誊耙荩?