在學生眼中，你可能是睿智的“男神”、“女神”；在社會認知中，你是冉冉升起的青年知識分子；而你自己常自稱“青椒”。發表論文、申請項目，你有道不盡的辛酸；評職稱，爭獎勵，你要付出許多努力；你既要維持知識分子的體面，有時也要為柴米油鹽發愁；理想與現實的沖突，學術門派的藩籬，更有不能說的“秘密”。這一周，我們邀請作為學術青年的你，談談自己的“窘”境。

@張志安：作為一名“青椒”，我曾經翻過幾座大山，深知這些生存壓力：要上好課，成為真正受學生歡迎的教師；要做研究，建立自己在某個領域的競爭優勢；要出成果，盡早評上副教授和教授；要做行政，滿足社會服務的要求……總之，高水平大學會“逼”你從一只羊，變成能捕獵能圈地的狼。不容易?。?/p>

@犯醉原子：身為懷著學術理想的學術圈外人，比學院或體制內的學術青年，艱苦多了。無身份，無學術資源，無地位。往往獨學而無友。但工作之余依然堅持，為了什么？為了脫心志于俗諦之桎梏，為了自由思想與獨立精神。即便是學術大師又如何？王國維至死仍為經濟問題而困苦不堪。

@一瓶小醬油：每當提到發表文章，我校一位老師就會流露出亢奮，就像練就神功即將走火入魔。翻閱該老師近三年發表的論文時，我發現她的論文刊發雜志集中（多為本校主辦的C刊）、論文架構異曲同工（類似或相同的模型多次使用）、論文數據雷同（研究樣本和數據一次采集多次使用），其實是“論文民工”。后來在與別的老師聊天，得知她剛調到我們學校（一所985高校），每年都有相當數量的論文發表指標。如果不能完成，她不得不回到之前的工作單位——一所二本院校。我能感受到她對學術的熱愛，可是過重的科研壓力確實影響了心態。

@若塵：民辦和公辦，高職和本科，普通院校和重點院校，以及不同學科的“青椒”，面臨著各自不同的“囧”境。即使在同在一所學校，每個教師的生活追求、生活態度也大不相同，有的人工作生活平衡自如、樂觀向上，有的人則郁郁寡歡、悶悶不樂。青年人對不公平最敏感。比爾·蓋茨在寫給青少年的11條準則的開頭卻說：“生活是不公平的，要去適應它?！?/p>

@葉島：剛念碩士的時候，導師問我以后有什么打算，我說還在考慮要不要讀博，導師說最好不要讀。真是奇怪了，第一次遇到老師讓我不要讀博。還沒懵醒，導師繼續說：讀博路窄，以后只能進高校。停頓一下，又繼續：但現在高校氛圍比較壓抑，有本事的青年反而難出頭。導師學術強悍，長江學者，圈內知名，跟我這樣說，確是肺腑。師徒私下聊天，本不應公之于眾，但這論及學術青年，大概可以此窺見些東西。

@令夏：我沒覺得有什么窘境，畢竟過得好不好是自己定義的。我會做好本職工作，同時真誠對待身邊人，若有誤會也看是否有必要澄清，畢竟不是誰都能理解自己的。如果一切都為了獲得理解和認同，會活得很累。我靠學術吃飯，但不是乞討。我也不會為了出人頭地而活得不像自己。思考問題時，我會很專注，但記得時常給自己放假，以高效率而非長時間完成任務。專注了，自然就能做得好，也就擠出了自由。

@俞詩逸：剛讀研究生，我已經看到了諸多亂象：凌晨報賬、突擊開會、學術不端等等。有人的地方就有江湖，學術圈亦不例外?！扒嘟贰眰兩硖幤渲校匀桓士喽加?。成事在人，謀事在天，抱怨解決不了問題，更應該思考：如何給青年學者營造一個良好的學術氛圍。不然，老實人也會急眼。

(來源:中國青年報)