廣東佛山南海獅山樹本小學要求小學生們午休時不能上床睡覺，而是原地在教室盤腿打坐，搞到學生們個個大喊“頂不住”。據稱，打坐午休是學校的一項新嘗試，將由校長親自教學和示范。校長稱自己已經練習打坐近20年，覺得效果非常好，希望可以在學校推廣。(9月6日新華網)

應該來說，打坐與午休沒有任何關系，小學生午休目的是讓孩子們有一定的睡眠，以恢復體力和精力。那么作為學校，更該創造條件來滿足學生們的需求。讓學生們打坐午休，且不說這樣的作法是否科學，對孩子們的健康是否有害，單純就方法來說，遠比不上臥床而眠來得簡單和自然，就解決問題的方式來說，無疑是舍本逐末。

事實上，獅山樹本小學要求學生們“打坐午休”，帶著鮮明的個人色彩，即校長的一己之念。報道顯示，因為校長打坐了20年，覺得打坐休息的效果非常好，希望可以在學校推廣。換言之，這等于在拿學生當試驗品。不可否認，打坐為佛教、道教等修煉所應用，有其裨益之處。但是，打坐并不是單純的休息，而是養生的技巧，并不一定適合每個個體。也就是說，即便有效、符合科學規律，亦應該當尊重每個人的意愿，沒有強制的道理。正所謂，己所欲也勿施于人，此其一。

其次，教育是建立在普遍科學的基礎上，任何用以對學生的教育和管理措施與手段，必須科學且具有普適性。毫無疑問，校長讓學生“打坐午休”，既不符合教育倫理，更沒有強制推廣的權力。試想，如果誰當校長，都可以拿自己的喜好來開辟教育試驗田，那教育豈不是亂了套?

校長推廣“打坐午休”折射出教育失范和權力任性的一面，把個人凌駕于教育之上，一定程度反映出教育行政化、校長官員化的印跡。譬如，校長提出讓孩子們“打坐午休”，如此不靠譜的主意，其他的副校長、教師們為何沒人反對、沒人阻止呢?校長任喜好而行，制約形同虛設，恐怕比“打坐午休”更可怕。

拿學生當“打坐午休”試驗品的這一荒唐的做法應當叫停，其背后存在的問題亦當引以重視和反思。教育不能泛權力化，學校的教育與管理，應當賦予教師和學生及家長實質的監督權利，一方面防止校長“官員化”，使得校長與教師變成上下級;另一方面要強化家長委員會的作用，讓家長在教育中享有話語權，一定程度上參與學校的教育與管理，避免校長的任性“一言堂”。