文丨毛媽carol

今天給大家純推薦一套大人孩子第一眼看到就能喜歡上的一套書—<MAX>系列繪本。

<Max the Brave>在歐美國家一經(jīng)推出，就被《紐約時報》、《今日美國》強(qiáng)力推薦，登上暢銷書前十榜單，與此同時，它也被列入了《泰晤士報》力薦百本童書新經(jīng)典之中，隨即受到眾多家長和小朋友的瘋狂追捧。

這套書為什么這么受歡迎呢？

大膽的基調(diào)色彩

這套書的作者是——Ed.Vere（艾德·維爾），一位屢獲殊榮的紐約時報暢銷書作家和圖畫書插畫家；擅長使用黑色粗線條構(gòu)造生動有趣的小動物形象，并且善用大面積的色彩。

英國著名兒童雜志《收藏家雙月刊》曾這樣評價他：“艾德?維爾是現(xiàn)代繪本界的色彩之王，《勇敢的麥克斯》又一次淋漓盡致地展示出了他的才華。”

這套書每一頁都以一個主色調(diào)為基礎(chǔ)，通過看似簡約的線條，結(jié)合大膽的色彩運(yùn)用，隨著主人公Max的情緒或者故事情節(jié)發(fā)生變化。

在<Max the Brave>中，max想通過抓老鼠證明自己的勇敢，一開始的時候他是很興奮和激動的，采用的是中低頻率顏色（如黃色，橙色，紅色），但是隨著故事的發(fā)展，max一直找不到老鼠，它的激動的情緒就慢慢冷靜下來，甚至轉(zhuǎn)變成失落的感覺，畫面就變成高頻率顏色（如綠色，藍(lán)色）。

當(dāng)Max抓到他以為是“Mouse”的大怪獸時，被大怪獸不小心吞進(jìn)嘴里，畫面一片漆黑，只剩下Max一雙圓溜溜的眼睛，和兩道“吞咽”的聲音；這張黑色的畫面既是Max在大怪獸嘴里漆黑的環(huán)境，同時也表達(dá)Max在大怪獸嘴里的那種害怕和恐懼。

不拘一格的基調(diào)配色，明艷的塊運(yùn)用配上對應(yīng)的畫面故事，這些呈現(xiàn)的內(nèi)容在引領(lǐng)兒童視知覺的同時，也促進(jìn)兒童思想細(xì)胞的開發(fā)與智力潛能的挖掘。

另外，采用基調(diào)色彩的變化形式，加上簡約的畫面內(nèi)容，二者結(jié)合，可以最大限度地把孩子的注意力放在故事本身。

接下來一起簡單看看三個小故事是怎么展示這套書吸引孩子的“魅力”！

Max故事的魅力

NO.1 <Max the Brave>

Max就跟小朋友一樣，對世界的認(rèn)識還不是很多，卻富有探索精神，它也是一只擁有“十萬個為什么”的小貓，通過不停的提問，探索，去獲得自己對于世界的認(rèn)知。

也許在大人看來，有些問題無足輕重，但是對小朋友來說，這簡直就是在繪本世界里呈現(xiàn)的另外一個“自己——不懂就問，自己力量弱小，卻又覺得自己足夠強(qiáng)大，以為自己能完成很多大人才能做到的事。

Max擁有一雙大大的眼睛，像皮球一樣圓圓的頭，看起來就很可愛，以至于人們想在他身上綁上一只蝴蝶結(jié)。（我也挺喜歡這只小貓的，看過《羅小黑戰(zhàn)記》這部電影的，會不會覺得Max跟“小黑”有點(diǎn)像呢？）

可是，Max不喜歡這些可愛的東西，他要做一只無畏、勇敢的小貓！

那怎么去證明自己擁有這樣的品質(zhì)呢？那就是——通過“抓老鼠”去“證明”自己！

事實(shí)上，Max并不知道老鼠長什么樣子，他在路上遇到Fly、Fish、birds等動物，都會問“Are you Mouse？”，Max得到的結(jié)果都是“NO”，這讓它有些失落；Max沒有放棄，它還是決定繼續(xù)找“Mouse”。

最后被一只自稱是“Monster”（其實(shí)是真正的‘Mouse’）騙去抓“Mouse”！（實(shí)際上是‘Monster’）

幸運(yùn)的是，通過這一次的“冒險”，Max也知道“Mouse”長什么樣子了，也知道不能輕易招惹“Monster”。

（在大怪獸的陪襯下，Max顯得很小只）

讀完這本書之后，家長也可以和小朋友一起討論什么是真正的勇敢。

是要一直都勇敢嗎？感到恐懼，很害怕是不對的嗎？

NO.2 <Max and Bird>

友誼類的繪本，相信很多家長和小朋友基本都有接觸過，但像<Max and Bird>不落俗套、不說教的友情繪本確實(shí)不多見。

幽默有趣地展現(xiàn)了一個關(guān)于“友誼”的故事，孩子看完后都會哈哈大笑，通過Max and Bird的互動，小朋友對“友誼”也有一個清晰的認(rèn)知。

Max想和Bird做朋友，但是他忍不住想要去追著小鳥玩，以及把小鳥當(dāng)成一道美味的“小點(diǎn)心”。

小鳥告訴Max：你教會我怎么飛，我們再來談?wù)劇啊白分稹焙汀俺运边@些問題。

沒想到他倆一個敢教（貓怎么會飛呢？）一個敢學(xué)，（是不是跟小朋友天真可愛很像）還知道理論指導(dǎo)實(shí)踐這一準(zhǔn)則，跑到圖書館里去查閱相關(guān)的書籍。

（有沒有注意到架子上寫著“Flying Books”）

他們研究了幾個星期，最終總結(jié)出學(xué)會飛翔的3個步驟：集中精力——伸出翅膀——拍打。

小鳥按照這些步驟去學(xué)習(xí)飛翔。Max也一直在一旁陪著小鳥練習(xí)。

（陪娃看的時候，真的被這滿屏的“Flap”洗腦了）

可惜學(xué)了很久，還是學(xué)不會，小鳥開始變得急躁起來。

Max讓他冷靜一下，還給小鳥出了一個新的主意，同樣也是經(jīng)歷了一番波折之后，小鳥終于學(xué)會飛了。

小鳥問Max：你還想吃我嗎？Max想了很久很久，還列了一張表格寫出吃和不吃的結(jié)果，（有被這一細(xì)節(jié)可愛到），最后還是決定不吃小鳥了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是“同甘共苦”的好朋友了。

（可以把左邊這一頁反過來看Max寫的“分析”）

NO.3 <Max at Night>

<Max at Night>應(yīng)該是這個系列里最暖的一本書，它帶有更多柔和的調(diào)色板，很適合當(dāng)做睡前故事。

我很喜歡這個故事的序列安排，與此同時它也能讓孩子體驗(yàn)重復(fù)閱讀的樂趣（以“Max 下一步要去哪里？“作重復(fù)的點(diǎn)，引導(dǎo)孩子探尋故事內(nèi)容）

通過重復(fù)閱讀，可以讓孩子不用花心思去猜測，就能知道接下來發(fā)生的事，就好像他們自己控制著故事一樣，這讓孩子擁有更多安全感。

<Max at Night>講了這樣的一個故事：

Max 已經(jīng)很困很困了，但是他執(zhí)著于要跟月亮說晚安，可是怎么找也找不到月亮。

Max開始到處找月亮，執(zhí)著的他攀上樹梢、穿過屋頂，還是沒有看到月亮。

他想：如果我爬高一點(diǎn)，是不是就能找到月亮了？

于是他爬呀爬，爬上了最高的山，終于看到了他心心念念的月亮，心滿意足地跟月亮說了晚安。

巧妙的幽默，讓人捧腹大笑的文字，故事內(nèi)容引人入勝，也許就是孩子們鐘愛這套繪本的原因。

（作者Ed vere和孩子們）

另外，在這三個故事的閱讀過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)到關(guān)于動物，顏色，大小，情緒，動作等方面的英文單詞，同時繪本中也有大量的重復(fù)句型，例如：

Are you（mouse）？No，I am（...）

Where are you（Moon）？

Have you seen Moon？

……

<Max>被無數(shù)小朋友喜歡的原因在于：作者創(chuàng)作的故事是站在孩子的角度，想孩子所想，通過故事既滿足孩子們的好奇心，又詮釋了孩子們的內(nèi)心情感；巧妙地對孩子的正面教育融進(jìn)這幽默有趣的故事里，以“潤物無聲”的方式帶入孩子們的心靈世界中。

這正是Max系列繪本的魅力所在！