如今未成年人在課余時間發布和觀看網絡短視頻的情況越來越普及，數據顯示，2019年與 2018年相比增長接近50%,對此，你怎么看？

【參考解析】

隨著電子信息技術的普及和互聯網的崛起，很多人會在下班或者業余時間選擇發布和觀看網 絡短視頻，這既是科技進步的體現也是人們精神物質文化生活提高的表現，在這其中不乏一些未 成年人適用人群，就像題干中提到的2019年與2018年相比增長了近50%,短■視頻逐漸成為未成 年人的“新寵”。

未成年人通過短視頻可以更加快速地認識世界、學習知識、廣交朋友，接觸不同的觀點，也 有利于他們擴充知識面，填補空白領域，但是，如果沉迷網絡短視頻勢必會帶來很多危害。

第一，容易過度沉迷，影響生活學習。由于現在短視頻內容豐富、題材新穎，且系統能自動 分析觀看者的興趣愛好來推送視頻內容，導致部分未成年人在虛擬的網絡視頻中過度的沉迷，花 費過多的時間在觀看短視頻中，從而影響自己的學習、生活。

第二，內容參差不齊，誤導價值觀。當前觀看短視頻已經成為大多數未成年人的主要娛樂方 式，因為短視頻數量過多，內容參差不齊，過多的碎片化信息不利于未成年人獨立思考問題，更 不利于形成良好的價值觀，加之未成年人接觸社會較少，沒有辨別是非的能力，容易跟風模仿， 從而做出錯誤的行為造成嚴重的后果。

第三，個別發布者惡意引導，模仿危險行為。短視頻中有部分內容存在一定的危險行為，但 未成年人因為自身的意志不堅定，也無法正確判斷視頻行為的危險性，再加上青少年的獵奇心理， 只圖'‘好玩”、"有趣"、"刺激”，便去模仿短視頻中的危險行為，不僅傷害了自己，也傷害了他 人。

事出必有因，反常需反思。我認為有以下幾個方面的原因：

第一，內容新奇，有吸引力。許多短視頻內容新奇、節奏輕快、輕松幽默，對未成年人等群 體來說具有很強的吸引力。觀看短視頻成為一些學生釋放學習壓力、逃避現實的方式，能在短視 頻等虛擬的網絡世界中尋找到歸屬感。

第二，自制力差，自控能力弱。由于自控能力和辨別能力較弱,.許多未成人容易沉迷其中。 如果同伴都在聊短視頻的相關內容，你不了解就無法融入同伴和團體中。

第三，未獲得關心，負擔較重。未成年人心理上、情感上有空白、缺憾。短視頻在一定程度 上還原了真實的個人表達訴求，構建出鮮活的生活鏡像，暫時填補了心靈空缺，短暫滿足了這部 分未成年人的心理與情感需求。學習負擔比較重、有心里話藏在心里、感到孤獨、心理上有壓力、 對未來迷惘，以及人際關系不夠和諧、家庭教育缺失等情況，使得這些未成年人畏懼孤獨，渴望 獲得關心、關注和認可。

但我們不能因噎厭食，更不能抗拒先進的科技技術，但對于未成年人過度沉迷于短視頻，我 認為可以通過以下措施改進。

首先，堵而抑之不如疏而導之。家長要做好榜樣，有效控制未成年孩子使用短視頻時間，同 時給孩子提供有效陪伴。如果家長也沉迷短視頻，那么教育孩子時就很難有說服力。陪伴是家庭 教育的重要方式，建議家長多與孩子一起參加親子共讀和戶外運動等。孩子閑暇時間得到充實， 就會逐漸擺脫對短視頻的沉迷和依賴。家長還可以與孩子協商一起制定觀看短視頻的時間和規則, 不能一堵了之。

其次，學校要做好管控工作，可以通過限制手機進入校園，設置合理使用手機時間，開設興 趣班，心理輔導課程來豐富學生業余生活，也可利用短視頻教學。短視頻具有'‘短、快、精”的 特點，將其運用到課堂教學中能增加課堂趣味性，激發學生自主學習的主動性。

再次，引導未成年人學會辯證接受短視頻的內容，學習其中正能量有價值的，摒棄消極負面 的。一方面，未成年人需要主動關注優質賬號，觀看有意義的知識類短視頻，觸及自己未知的領 域，培養對知識持續的興趣與熱情。另一方面，積極參與科學實驗、手工制作等實踐，通過行動 將知識進行轉化，適當地利用短視頻等媒介進行拍攝和記錄，從被動的觀看者轉變為主動的創造 者。

最后，相關網絡短視頻監督管理平臺應當建立未成年人保護機制。采用技術手段對未成年人 在線時間予以限制，設立未成年人家長監護系統，有效防止未成年人沉迷短視頻，并要求短視頻 平臺提升短視頻內容質量，遏制錯誤虛假有害內容傳播蔓延，嚴厲打擊利用網絡侵害未成年人安 全和權益的違法犯罪行為，要從源頭過濾不良的信息內容，為未成年人營造一片清朗的網絡空間。