“如果你的爸爸媽媽想再給你添一個弟弟或妹妹,來跟你商量,你會說些什么?請把你想要說的話寫在橫線上,盡量把你的意見說明白,把理由說具體。”昨日,你的朋友圈被廣州市天河區(qū)小學(xué)這道三年級語文期末考試題刷屏了沒有?

　　小學(xué)生二孩神回復(fù)

　　小學(xué)生二孩神回復(fù)

據(jù)天河區(qū)某小學(xué)對答卷的統(tǒng)計(jì),全級134個三年級小學(xué)生答卷,有95人即71%希望添一個弟弟或妹妹,其中42人還“指定”要弟弟或妹妹;明確不希望添一個弟弟或妹妹的有35人,占比26%。

“這是一道很開放、很接地氣的題目。”廣州市天河區(qū)華景小學(xué)校長黃瑞萍表示,自己也被這道二孩題目刷了一天的屏,孩子們千奇百怪的答復(fù)正說明了這道題目設(shè)計(jì)得好。

她解釋,題目的開放程度高,而且貼近生活,因此能看孩子如何將課堂上學(xué)到的知識、技巧用于回答這類生活性很強(qiáng)的題目,考查孩子的表達(dá)能力與技巧。

　　小學(xué)生二孩神回復(fù)

　　小學(xué)生二孩神回復(fù)

“有的孩子說自己平時很調(diào)皮,讓父母費(fèi)心,再生一個更調(diào)皮的,父母便忙不過來,這便是自我反省。”黃瑞萍說,通過孩子的回答,父母、老師可以了解孩子的心理,反思、改進(jìn)教育方式,對其進(jìn)行更好的引導(dǎo)。

此外,像擔(dān)心剖腹產(chǎn)、生孩子很痛甚至死亡等回復(fù),也折射出生命教育與常識教育的缺失,下一步學(xué)校、老師將加強(qiáng)這方面的教育,讓孩子了解生命,才能接納生命。