干部教育論文、干部教育的作用

王高麗 縣委組織部

干部教育培訓是基層工作的重要組成部分，是干部培養(yǎng)、選拔、任用的基礎(chǔ)。抓好這項工作有利于優(yōu)化干部知識結(jié)構(gòu)，提高干部綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變干部作風，加強干部隊伍建設(shè)，鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)，確保基層組織工作健康發(fā)展具有重要意義。但是面對新時代新任務新要求，干部教育培訓還存在著理念不新、方式陳舊、活力不足等問題和差距，迫切需要加以解決。

一、當前干部教育培訓存在的問題。

認識性不高，重工作輕學習。一是強調(diào)重點工作不愿參訓。個別領(lǐng)導對干部教育培訓工作重視不夠，認為干部教育培訓花銷大、見效慢，可有可無，常常出現(xiàn)干部教育培訓讓步中心工作的現(xiàn)象。二是認識不到位不認真參訓。個別干部喜歡憑經(jīng)驗辦事，認為培訓不培訓都一樣，不培訓也能干好工作，缺乏參訓的主動性。而隨著干部教育培訓管理考核力度不斷加大，一些干部認為管得嚴、約束多、任務重，不愿意參加培訓。三是工學矛盾突出不能參訓。高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍建設(shè)，更側(cè)重單位主要領(lǐng)導和業(yè)務骨干的培訓，這類人員往往因工作原因不能參加培訓，即使參訓也會因各種工作而“身在曹營心在漢”，不能全心投入。反而是一些工作相對清閑的干部，因工作較少任務較輕而成為“培訓專干”。

互動性不夠，重理論輕實踐。一是教學手段陳舊，很多都采用整堂填鴨式上課，授課方式缺乏創(chuàng)新，大大降低學員的興趣和動力。二是培訓內(nèi)容不新理論聯(lián)系實際不顧緊密，對實際工作和干部真正關(guān)心的問題涉及少，急需學習的新知識少，使學習內(nèi)容空洞，沒有很好的發(fā)揮通過培訓提高干部素質(zhì)的要求。

紀律性不強，重機制輕管理。一是紀律管理偏軟不嚴干部教育培訓的管理大多停留在制度的制定和一般性要求上，強調(diào)自覺遵守紀律多、監(jiān)督檢查少。參訓人員大多是領(lǐng)導干部或業(yè)務骨干，長期的思維定勢讓他們一時很難接受被他人管理。二是考核粗放要求不高，培訓當前的干部教育培訓缺少科學、全面、系統(tǒng)的考核體系，學而不考，教而不評，學員無壓力，教師不上心。再加上與干部考核聯(lián)系不夠緊密，干部參訓不參訓，培訓合格不合格，都不影響干部的考核任用，這在一定程度上導致干部教育培訓存在盲區(qū)。

二、改進干部教育培訓工作的對策

提高認知，加強領(lǐng)導。要求各級領(lǐng)導加強對干部培訓及教育重要性的認知，培訓部門也要加強課堂紀律的管理。多方發(fā)力把教育培訓的重要性擺上日程，做到認識到位，精力打到位，措施到位，把干部培訓干出成效。

注重調(diào)研，改善教學。加強對適用性的重視，通過調(diào)研收集學員目前最想學，最急需的進行教學，對工作所需的業(yè)務知識、法律法規(guī)方面的培訓加以重視，按“缺啥補啥”的原則進行。對加強思想覺悟的政治培訓、黨建知識也不能放松懈怠。

健全制度，加強管理。在深化教育改革的基礎(chǔ)上，加強對教育培訓的管理，建立行之有效的管理制度和懲罰機制，堅持點名調(diào)學制度，對多次點名缺席的學員，要處以通報批評。把干部教育培訓的考核結(jié)果和年度考核評優(yōu)掛鉤，增強學員、教師對干部教育培訓的重視，從內(nèi)部激發(fā)動力學習。