蒙氏教育五大領域;蒙氏教育五大領域思維導圖

蒙氏教育體系中包含有五大領域，一是日常生活領域、二是感官領域、三是數學領域、四是語言領域、五是科學文化領域，其內容博大精深。教師就是圍繞這五大領域進行課程設計、組織教學活動的。

一、日常生活領域：

蒙氏教育非常強調“生活即教育”。通過日常生活領域的各種運動、生活技能的練習、文明禮貌、行為習慣等建構，以及對周圍人、事、自然的照顧與服務中，使幼兒學會自我管理、自我控制、自我保護，為今后身心可以持續發展以及學會生存打下基礎。

日常生活教育包括：生活禮儀、肢體控制、動作協調、照顧自己、照顧環境、食物準備。

生活禮儀：打招呼、門的開關、坐下、站立、感謝和道歉、咳嗽、打噴嚏、打哈欠、喝水、用餐、洗手間的使用方法、如何參與和觀看別人工作、如何打斷別人說話、如何取拿危險物品等。

肢體控制：鍛煉肌肉、走線活動、靜寂游戲等；

動作協調：抓、倒、擠、舀、敲、夾、轉、剪、刺等活動；

照顧自己：使用衣飾框、刷牙、洗臉、梳頭、洗頭、剪指甲、穿脫衣服、穿脫鞋子、洗衣物、燙衣物、縫工等工作、培養照顧自己的能力；

照顧環境：除灰塵、掃地、刷桌子、擦鏡子、插花、洗葉子、整理環境等工作

食物準備：切蘋果、削小黃瓜、剝花生、涂果醬等，讓孩子藉由實際的操作，建立肢體控制的能力，進而肯定自我

所有蒙氏教具、活動的設計，甚至環境規劃都是有系統的，且經由科學的觀察過程產生。

二、感官教育領域

視覺教育引導孩子辨別物體的大小、形狀和顏色；

視覺教具：大小

粉紅塔：能幫助孩子認識大小。

棕色梯：幫助孩子認識高矮。

長棒(紅棒）：可幫助孩子認識長短。

帶插座圓柱體：通過操作孩子學會區分大小，高低。

彩色圓柱體：進一步鍛煉對不同尺寸和大小等概念的識別能力；加強比較和辨別相似、相異、對應的能力。

視覺教具：形狀

幾何圖櫥：認識不同的幾何形狀。

幾何立體組：培養幼兒對實體的感覺，通過視覺和觸覺的共同作用來掌握立體形狀。

構成三角形：通過三角形的拼圖活動，孩子可以明確了解有很多圖形是由數個三角形組合而成。

視覺教具 / 顏色：

色板：認識不同的顏色，培養視覺觀察能力、分辨顏色的能力和對顏色的美感。

單項式：理解二倍數的概念，認識簡單倍數關系，導入平方概念

二項式：發展孩子對三度空間的認知和理解，為孩子將來學習代數（a+b)3來做間接的準備。

三項式：發展孩子對三度空間的認知和理解，為孩子將來學習代數（a+b+c)3來做間接的準備。

聽覺教育的重點是使孩子能辨別聲音的強弱、高低和種類；

感官教具-----聽覺篇

聽覺筒：幫助孩子辨別聲音強弱。

觸覺教育在引導孩子辨別皮膚的溫度感覺、壓覺和實體認識感覺；

感官教具-----觸覺篇

觸覺教具 / 壓覺

重量板：認識、辨別輕重。孩子戴上眼罩，完全用手去感覺重量的差異。

觸覺教具 / 實物

神秘袋：在蒙氏教室，孩子從“神秘袋”開始了觸覺活動。袋子里裝著不同的物品，通過觸摸來分辨。

味覺教育的重點是用舌頭來感覺不同的味道；

感官教具-----味覺篇

味覺教具 / 品嘗

味覺瓶：瓶子里裝有不同味道的可食用物品，通過品嘗辨別味道，并學習味道語言的表達。

嗅覺教育的內容則是用鼻子來嗅聞不同的氣味。

感官教具-----嗅覺篇

嗅覺教具 / 聞

嗅覺瓶：裝有不同物質，可讓孩子學習分辨各種物質的不同氣味，進而認識新物質，并增加新的詞匯。

三、數學領域

數學領域是蒙氏教育體系中最值得驕傲的部分，也是蒙氏教育的精華。因為蒙特梭利博士原本就是一位優秀的數學家，蒙氏數學博大精深而又淺顯易懂，完全可以成為一個獨立的幼兒教學體系，蒙氏數學的獨特之處在于她把抽象的、近乎枯燥的數學模式演變成形象的、具有生命力的操作系統。

四、語言領域

語言教育似乎不是問題，應該是中國的強項，但有許多教育方法是急需改變的。特別是學用結合的問題，我們的孩子讀了很多書，卻不太會講話，甚至不敢在公共場合說話。我們的孩子認了很多字，卻頭痛寫作文，害怕寫作文。原因何在？往往是由于為學而學，缺乏語言、文字方面的大量練習所致；

第五個領域為科學文化領域；科學文化的重要是人盡共知的，中國的家長歷來對孩子學習文化都非常重視，但很多家長只是把認字、背詩、做算術等內容當作文化來讓孩子學習了。這是很偏狹的，科學文化的含義很廣，尤其要讓孩子從小學習歷史、科技、天文、地理等寬泛的知識是很必要的，例如，歷史是一面鏡子，可以照出未來；科學能讓孩子插上想像力的翅膀等等。孩子從小一定要博學，博學就是鑄就生命的寬度，寬度就是樓基。人不能決定生命的長度，但可以決定生命的寬度，科學文化鑄就孩子生命的寬度。