臨沂智慧云教育平臺;臨沂智慧云教育平臺登錄入口

臨沂市中小學(xué)延遲開學(xué)期間在線學(xué)習(xí)已經(jīng)正式開啟，市教育局就學(xué)生、家長關(guān)心關(guān)注的問題為全市中小學(xué)學(xué)生、家長答疑解惑：

一、網(wǎng)上教學(xué)平臺會不會擁堵而無法使用？

為確保在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)順暢，臨沂市智慧教育云平臺已增加帶寬出口量和云服務(wù)器無限擴(kuò)容，并建立24小時(shí)技術(shù)服務(wù)保障團(tuán)隊(duì)。2月6日-9日，市教育局組織了在線學(xué)習(xí)試運(yùn)行，用戶流量峰值時(shí)在線用戶超過170萬人次，平臺運(yùn)行順利。

平臺為了有效分流用戶，支持多種多媒體終端（手機(jī)、平板、電腦、電視）進(jìn)行在線觀看，當(dāng)您使用某一種多媒體終端遇到卡頓時(shí)，可以嘗試使用其他方式。另外，臨沂市智慧教育云平臺中所有資源均為錄播，不是在線直播，可以隨時(shí)登錄進(jìn)行觀看。

二、部分學(xué)生不愿意參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)怎么辦？

各學(xué)校前期通過微信公眾號、家長群、學(xué)生群等各種渠道說明因?yàn)橐咔檠舆t開學(xué)的情況，幫助學(xué)生和家長理解學(xué)校開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)的初衷；班主任或任課教師將通過電話、QQ或微信視頻等形式單獨(dú)對有厭學(xué)苗頭的學(xué)生進(jìn)行針對性疏導(dǎo)；學(xué)校還建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組，開展生動活潑的組內(nèi)活動，搭建教師、學(xué)生、家長的交流平臺等。

當(dāng)家長或孩子在線學(xué)習(xí)遇見困難時(shí)，可及時(shí)和班主任或任課教師進(jìn)行溝通，獲得個性化的指導(dǎo)。

三、部分學(xué)生居家學(xué)習(xí)沒有家長陪伴怎么辦？

各學(xué)校密切溝通家長，發(fā)揮家長的督促管理作用，幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的居家學(xué)習(xí)時(shí)間表，加強(qiáng)居家學(xué)習(xí)時(shí)間的有效管理；加強(qiáng)對學(xué)生居家學(xué)習(xí)課程的統(tǒng)籌安排和居家學(xué)習(xí)作業(yè)的跟進(jìn)管理，指導(dǎo)學(xué)生有效執(zhí)行個人學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，并指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生落實(shí)到位。

充分發(fā)揮班級小組長和網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組等生生互動的力量，小組內(nèi)相互促進(jìn)，相互監(jiān)督，共同成長。班主任要摸清沒有家長陪伴的學(xué)生清單，重點(diǎn)關(guān)注，可通過QQ等工具單獨(dú)視頻溝通等方式，督促學(xué)生有效開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

四、部分學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果不佳如何應(yīng)對？

因網(wǎng)上授課教師和學(xué)生都有個適應(yīng)過程，市教科研中心已經(jīng)分學(xué)科制定了教學(xué)計(jì)劃，網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)以復(fù)習(xí)和銜接性課程為主，各學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)速度要比線下班級授課速度適當(dāng)放慢，教學(xué)內(nèi)容安排不會過滿，布置多種形式的作業(yè)，及時(shí)對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查和評價(jià)，掌握每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

另外，正式開學(xué)后，我們堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，鞏固網(wǎng)上學(xué)習(xí)成果，不搶趕教學(xué)進(jìn)度。

五、部分師生學(xué)習(xí)互動或家校信息反饋不及時(shí)如何應(yīng)對？

各學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，通過釘釘、QQ、微信等平臺簽到功能實(shí)施線上學(xué)習(xí)前的網(wǎng)上點(diǎn)名簽到、作業(yè)上傳或整理反饋提交等活動，對整個學(xué)習(xí)過程實(shí)時(shí)監(jiān)控管理；另外，發(fā)揮家委會或家長義工的作用，建立由班主任、任課教師和優(yōu)秀家長組成的信息反饋小組，及時(shí)回復(fù)或解答學(xué)生、家長提出的各種問題。

六、部分學(xué)生出現(xiàn)焦躁不安心理問題會有什么應(yīng)對方法？

各學(xué)校將通過活潑生動的心理輔導(dǎo)課和思政教育課做好學(xué)生的思想工作；指導(dǎo)家庭增進(jìn)親子關(guān)系，開展豐富多彩的家庭讀書、親子運(yùn)動、生活勞動教育等活動，調(diào)劑居家生活，增進(jìn)家庭和睦，和諧親子關(guān)系，消除學(xué)生急躁不安等負(fù)面心理狀態(tài)。

七、長期使用電子產(chǎn)品會不會加重學(xué)生用眼負(fù)擔(dān)？

各學(xué)校將科學(xué)合理安排網(wǎng)上教學(xué)的作息時(shí)間，每節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間小學(xué)宜20分鐘左右，中學(xué)宜30分鐘左右，課間休息時(shí)間一般為15分鐘；休息時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生眺望遠(yuǎn)方，休息眼睛。在線學(xué)習(xí)期間各學(xué)校控制學(xué)生每天學(xué)習(xí)的總量，勞逸結(jié)合，每天集中學(xué)習(xí)總時(shí)長小學(xué)低段、小學(xué)中高段、初中、高中宜分別不超過1小時(shí)、2小時(shí)、4小時(shí)、5小時(shí)；指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，參與家務(wù)勞動，同時(shí)可以開展各種豐富多彩的主題活動，防止加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生視力，保障學(xué)生身心健康。

八、部分學(xué)生不能進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)怎么辦？

對留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女、偏遠(yuǎn)山區(qū)等網(wǎng)絡(luò)難以覆蓋的地區(qū)學(xué)生無法進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，學(xué)校會進(jìn)行全面排查，逐個溝通、確認(rèn)，按照“一人一案”，以靈活多樣的方式指導(dǎo)孩子規(guī)劃好其個性化的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，平復(fù)家長和孩子的焦躁情緒；正式開學(xué)后，根據(jù)情況可以對這部分特殊群體及時(shí)開展個別化輔導(dǎo)，決不能讓一名孩子掉隊(duì)。

九、網(wǎng)上教學(xué)會不會增加家長負(fù)擔(dān)？

各學(xué)校加大網(wǎng)上教學(xué)初衷和做法的宣傳，指導(dǎo)家長點(diǎn)對點(diǎn)解決技術(shù)操作問題，提前熟悉掌握線上學(xué)習(xí)方法；學(xué)校做好信息發(fā)布等宣傳工作，制定家校信息發(fā)布時(shí)間節(jié)點(diǎn)，告知家長在固定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)瀏覽學(xué)校或班級群發(fā)布的信息，不給家長造成時(shí)刻關(guān)注信息和上報(bào)信息的壓力，精簡信息匯總的頻率，可仿釘釘打卡的形式設(shè)置信息反饋問題，讓家長一次性完成信息匯總；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的引導(dǎo)，不發(fā)送與教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，不允許第三方合作機(jī)構(gòu)利用線上教學(xué)服務(wù)機(jī)會向?qū)W生做商業(yè)廣告宣傳，爭取家長的理解和支持，避免引起家長反感，對平臺選擇或網(wǎng)上教學(xué)初衷產(chǎn)生質(zhì)疑。

十、音體美勞如何實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)？

整合教研、學(xué)校、技術(shù)等多方力量，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康、勞動教育等學(xué)科的網(wǎng)上教學(xué)。

研究居家學(xué)習(xí)的新形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好各種居家學(xué)習(xí)活動，給孩子安排適合的親子體育項(xiàng)目；加強(qiáng)勞動教育，讓學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)做手工制作；增加信息技術(shù)操作活動，如學(xué)生自己制作微課等；加強(qiáng)科學(xué)教育活動，可適當(dāng)布置趣味科普、小項(xiàng)目探究活動，如居家植物種植活動等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、洞察力、探究力；加強(qiáng)居家美育活動，如唱歌、跳舞等。

來源：臨沂教育發(fā)布

編輯:玉樺