體育教育論文(體育教育論文范文6000字)
優(yōu)秀小學(xué)體育教學(xué)論文
摘要：鑒于當(dāng)前小學(xué)體育課不容樂觀的教學(xué)現(xiàn)狀，針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)，本論文從教學(xué)方法上對小學(xué)體育課課堂教學(xué)進(jìn)行游戲化教學(xué)法的必要性進(jìn)行論述。本論文認(rèn)為，游戲化教學(xué)法可以作為一種重要的教學(xué)方法在整個小學(xué)階段的體育課中實(shí)施教學(xué)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課，游戲化教學(xué)法，傳統(tǒng)教學(xué)方法
我國的體育教育觀念中“競技體育”的教學(xué)觀念仍在我國的學(xué)校體育中有較大的市場，許多體育教師的觀念依然根深蒂固。小學(xué)體育教學(xué)繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行體育課教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)世紀(jì)小學(xué)生的身心需求，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家庭、社會對學(xué)校體育的基本需求。在此基礎(chǔ)上，本論文提出了在小學(xué)體育課課堂教學(xué)中采用游戲化教學(xué)法。
一、當(dāng)前我國小學(xué)體育課的教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這一變革極大地促進(jìn)了人們對“以人為本”、“健康第一”思想的認(rèn)識，為中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革提供了很好的契機(jī)。但目前的中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，體育教學(xué)中的體育教學(xué)內(nèi)容競技化、體育教學(xué)過程技術(shù)化、體育教學(xué)組織、方法紀(jì)律化等不良的教學(xué)現(xiàn)象仍存在于當(dāng)前大多小學(xué)體育教學(xué)中，這對培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣愛好以及促進(jìn)小學(xué)生的身心健康非常不利。體育教學(xué)方法缺乏生機(jī)，運(yùn)動異化為動作技能的不斷重復(fù)和強(qiáng)化，對學(xué)生造成沉重的身心負(fù)擔(dān)，教育思想方面，錯誤地認(rèn)為體育工作就是競技比賽和達(dá)標(biāo)，只重視少數(shù)體育尖子生的培養(yǎng)，忽視大多數(shù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)在教學(xué)內(nèi)容方面，過多、過繁、技術(shù)要求過高，趣味性太少，造成了學(xué)生對有些活動項目提不起激情，而對有些感興趣的項目又因難度太大望而生畏在教學(xué)方法上，一味地采取簡單、乏味的“填”、“壓”法，從不考慮學(xué)生的需求，造成學(xué)生對體育課失去了興趣和激情。
我國學(xué)校體育思想從解放前的軍國民體育、自然體育到蘇聯(lián)的傳習(xí)式體育，從“文革”后出現(xiàn)的體質(zhì)教育論、整體效益論奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的觀點(diǎn)到80年代的“大體育”等，由于體育概念的混淆，這些思想的出現(xiàn)帶來了實(shí)踐上的兩種偏差。其一是把競技體育當(dāng)成體育，將競技運(yùn)動的內(nèi)容、方法、手段直接搬到中小學(xué)體育教學(xué)中，按競技的要求搞體育教學(xué)，盲目追求運(yùn)動的量和度。其二是由于受傳習(xí)式思想的影響，中小學(xué)體育教學(xué)以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為中心，認(rèn)為運(yùn)動教學(xué)的同時鍛煉了身體，對于如何增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的問題很少進(jìn)行認(rèn)真的研究。這兩種錯誤觀念不同程度地存在于體育教師及教育領(lǐng)導(dǎo)者的頭腦中，我們?？吹降闹行W(xué)學(xué)生身體素質(zhì)課、達(dá)標(biāo)項目的單一訓(xùn)練課和滿堂的技術(shù)課就是這兩種思想在實(shí)踐中的具體反應(yīng)。同時由于改革開放以前，我國的學(xué)校體育較集中反映了社會主義計劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的受前蘇聯(lián)體育教學(xué)理論影響較深的體育教學(xué)理論與實(shí)踐體系。這種教學(xué)思想過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用、教師的“教法”以及教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容、方法的統(tǒng)一規(guī)定性，對學(xué)生體育意識、能力、創(chuàng)造性和個性發(fā)展有所忽視仁。在這樣的教學(xué)背景的影響下，以至形成了目前所謂的“傳統(tǒng)教學(xué)方法”。所有這些都促成了學(xué)校體育教學(xué)法中的傳統(tǒng)教學(xué)方法以競技體育訓(xùn)練模式的出現(xiàn)。
二、游戲教學(xué)法在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
游戲能培養(yǎng)兒童活潑的精神和健康的體魄，能促進(jìn)孩子智力發(fā)展，調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。它可以給小孩子快樂、經(jīng)驗、學(xué)識、思想和健康，它具有重要的教育價值，應(yīng)該成為兒童教育的主要方式。
從游戲的來源來看，游戲本身除了具有娛樂功能外，也具有學(xué)習(xí)功能，它是少年兒童用以認(rèn)識、理解和掌握世界的獨(dú)特方式。游戲在某種程度上也可以說是存在于人類生活中廣泛概念上的學(xué)習(xí)，它與體育應(yīng)該緊密地結(jié)合起來才更能發(fā)揮它獨(dú)有的作用。而且游戲與體育教育的結(jié)合并不是簡單的相加，游戲與體育的結(jié)合是其內(nèi)在的趣味性對兒童內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)，是學(xué)生在愉快的情景下得到身體鍛煉的優(yōu)良組合，是兩者辯證的結(jié)合。游戲的隨機(jī)性、隨意性為學(xué)生提供多種能力的表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生能夠更多地體會成功體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育能力和習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)。
體育教學(xué)游戲法應(yīng)該是體育教學(xué)中的一個好方法。在排球教學(xué)訓(xùn)練中，可以將排球的單項技術(shù)編成游戲，利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)以游戲法來教學(xué)，有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，更有助于學(xué)生熟練地掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和技能。戲化教學(xué)法應(yīng)用到中長跑教學(xué)中可以避免一般體育學(xué)習(xí)的規(guī)范性和統(tǒng)一性的特征，給充分發(fā)揮學(xué)生個性創(chuàng)造了良好的條件。游戲法在體育教學(xué)中運(yùn)用的目的和意義就在于把游戲中能帶給學(xué)生快樂、信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生充分體驗到體育的樂趣和價值，從而建立積極、主動、熱情的體育態(tài)度和廣泛的體育興趣，主動地參與體育教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成。在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲能有效地改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的健身和娛樂功能。在學(xué)校體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，深入研究體育游戲的作用，熟練掌握體育游戲的組織教法，科學(xué)、合理地運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)。游戲教學(xué)法是指在游戲中學(xué)習(xí)技術(shù)、知識的一種教學(xué)方法。游戲化教學(xué)法加強(qiáng)了技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用以及能力培養(yǎng)方面的比重，學(xué)生在游戲中體會、學(xué)習(xí)技術(shù)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。采用體育游戲法教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進(jìn)各項技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時又可加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、相互合作能力的培養(yǎng)。合理采用游戲法教學(xué)，能夠促進(jìn)師生之間溝通，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量。體育游戲式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力有利于學(xué)生思想道德、審美能力的形成和發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展。
