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春天到啦！老師們又開始布置幼兒園了。最近，小編整理了很多老師上傳的環創素材。希望在接下來的幼兒園環創布置上能幫助到大家。
清新自然風
綠色和粉間的不經意碰撞，原木色的裝飾畫，粉色的火烈鳥，方格，大葉綠植，簡單的元素疊加組合，就變成了與眾不同的春天主題環創。
以綠色為基調，深綠、墨綠、中綠，淺綠、淡綠，層層疊疊的搭配，加以粉色和明黃色點綴，豐富了春天的色彩。
手工火烈鳥剪紙用麻繩串起來，生動有趣。
方格紙背景做成的相框，放上孩子們的照片，簡潔大方，是一個很好的展示區域。
幼兒園里的環創，要以孩子為主。孩子在幼兒園生活的“精彩瞬間”都是很好的環創素材。
家園聯系欄，主題計劃、周計劃、育兒知識、溫馨提示，在美觀的前提下，又起到了通知和傳播的功能。
日系原木風
簡潔自然的環創風格，更受孩子們的喜愛。化繁為簡，輕松明朗的主題氛圍顯露無疑。
“來吧，展示吧”，娃娃之家是孩子們最喜歡的區域。在做環創時，以孩子為本，架子的高度，素材材質的選擇，都要考慮到孩子的感受。
麻繩加上廢棄的紙盒，也能DIY出小清新的日系吊飾。只是在搭配上需要考慮高低，這些錯落有致的吊飾，也是別具一格。
廢棄的紙盒也能變廢為寶，變成了幼兒園的溫馨展示墻面。
給孩子更多展示的機會吧，涂鴉是小朋友最喜歡的娛樂，每個孩子都是創意天才，孩子的教室，孩子們自己做主。用孩子的作品，做成的涂鴉展示墻，有趣又不失創意。
綠色森林風
孩子喜歡接觸大自然，對生活中的花草樹木、魚蟲鳥禽相對熟悉，對植物的觀察更為明顯。結合淡綠、墨綠、卡其三色搭配屬于孩子們的清爽“森林公園”……
主題墻的創設應與主題緊密聯系，在主題墻的布局、色彩、構圖等方面，讓孩子獲得美的享受。
老師注重觀察和了解孩子的情況，抓住本班幼兒的年齡特點，充分利用主題墻展示幼兒主題學習內容，圍繞本班級幼兒的興趣與幼兒學習與發展的情況來創設。
老師也可以通過環境創設，促進每個幼兒的個性發展和幼兒自我學習的能力。
ins風·綠色系列
墨綠色獨有的高級感，透露出的美，低調高貴，神秘不凡，是非常高雅的顏色，雅得明朗、雅得有生命力，融合進環創里當然大方光彩！
活動區域創設與材料投放要符合幼兒年齡特點、生活經驗、興趣和幼兒實際能力。
小中大班由于幼兒的年齡不同，他們的發展需求和興趣、關注點不同，所以教師要了解本班幼兒的年齡特點、實際發展需求和教育目標來進行區域的環境創設。
簡約生態風
這套主題以生態、自然，簡約流暢的線條，勾勒舒適自由的氛圍，以清爽的北歐配色為基底，搭配大量瓦楞紙，綠植、麻繩，為孩子打造了一個輕松自由的空間。
注重精神環境的創設，班級教師應營造一個和諧、溫馨、愉悅的班集體氛圍，孩子在環境中獲得安全感，能輕松地參與班級的各項活動，達到身心兩方面健康發展的目標。
古樸田園風
處于喧鬧的城市，讓孩子向往自然恬靜的田園生活，老師們可以試試下面的環創創意。
清新自然的田園風環創就像是陽光灑在地毯的溫暖，像是一盆盆綠植浸透水珠的生機，擁有干干凈凈的色彩，看起來自然舒適，跳脫的綠色讓人眼前一亮。
貼近幼兒的實際生活，再現幼兒生活場景，貼近孩子的“最近發展區”，讓孩子在進行區域游戲時角色意識更強，在進行游戲實踐操作時更加深入。
讓幼兒成為環創的主人，讓環創素材去展示孩子自我的過程，教師可以把設計權和主動權交給孩子，放手讓孩子通過自己的方式去呈現環創內容。
北歐極簡風
北歐風格，原指歐洲北部國家的室內設計風格。因其具有簡潔、舒適的特點，塑造出的空間寧靜而無壓，總是給人一種非常治愈的觀感。
北歐極簡風，不僅僅是大人的權利，小朋友們也可以。心靈手巧的幼兒園老師也可以為孩子們裝飾出這樣一個治愈的空間。
在環境創設中要體現“人人參與、人人有責”的宗旨，更重要的是體現孩子的主動性與主人翁意識等。
環境布置應具有生活感，讓幼兒感受生活的意義。比如上面圖片就是以孩子日常生活為環創素材。
科學探索環創
教師進行班級環境創設時，一定要堅持要教育性、活動性、安全性、實用性和美觀性的原則。下面的科學探索環創，不僅具有很高的觀賞性，在制作與展示的過程中，也豐富了孩子們的認知。
教師應在活動區域創設上應體現了教育理念和教育教學內容意識，因為環境創設不僅為幼兒個性發展提供機會，同時也是幼兒學習活動規則的重要途徑。
教師創設的環境不僅要體現教育內容和意義，還要具有美感，要有培養孩子的審美能力的教育功能。
偉大的教育家杜威說：在學校，我們從來不是直接的進行教育，而是通過環境間接的進行教育。
所以，班級環境不一定是琳瑯滿目，但是一定要具有潛移默化的教育功能。隨著主題教學內容的不斷深入和更新，教師提供更豐富的刺激來激發幼兒快樂學習的積極性和情緒。
除此之外，安全一定是第一位的，教師在布置環境時，應認真研究各種材料的安全性。
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