無神論教育-無神論教育內容

2024-06-01 18:07:49

撰文/鄭念（中國科普研究所副所長，研究員）

編輯/吉菁菁新媒體編輯/呂冰心

我國憲法規定：國家倡導社會主義核心價值觀，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，在人民中進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產主義的教育，進行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想。

馬克思主義無神論是科學的無神論，是無神論發展的高級階段，宣傳馬克思主義無神論需要科普發力，需要用科學來武裝民眾的頭腦。歷史經驗告訴我們，那種認為只需要宣傳馬克思主義理論，就能完成無神論教育的觀點，認識是不到位的。同樣，那種認為只需要宣傳科學知識，就能達到無神論教育的目的，不必專門進行科學無神論宣傳的主張，也是錯誤的。中國走過百年歷程，從成立之初，就重視科普的作用，同時堅持無神論的教育和宣傳。

我們認為，要樹立科學的世界觀、價值觀和宇宙觀，科學普及和無神論教育兩者缺一不可。正因為如此，大力加強科學無神論的宣傳教育，對于弘揚科學精神，普及科學知識，建設科學文化，具有事半功倍的效果。

列寧曾指出，僅僅依靠純粹馬克思主義的宣傳，不可能使群眾擺脫愚昧。那么，主張僅僅依靠一般唯物主義原理和科學知識的傳播，也不可能使群眾擺脫有神論的束縛。我國20世紀末迷信和偽科學泛濫的情景，就是由于無神論無人講、科普處于弱勢，而有神論和迷信、偽科學、特異功能流行造成的。當時，那些特異功能大師們號稱法力通天，可以隔空取物、無中生有、發功改變物質成分、千里通神等等不一而足。稍有科學精神的人就會明白，那些只不過是有神論思想的翻版，目的在于欺騙公眾，謀取私利。如果任其發展，可能產生嚴重的社會問題，并影響社會安定和國家安全。這充分說明，科普和無神論教育要常抓不懈，一刻也不能放松，更不能分割。無神論教育與科普教育一樣，要有破有立，才能產生良好的效果。

科普的首要功能在于喚醒民眾的思想意識和觀念，樹立正確的世界觀。新時代科普是創新發展的一翼，與科技創新共同成為發展的雙翼，只有把它們放在同等重要的位置，才能在全面實現社會主義現代化的新征程上比翼齊飛；新時代科普要肩負政治引領的使命，通過宣傳馬克思主義，增強“四個意識”和“四個自信”，引領公眾堅信黨的領導，樹立科學的世界觀和方法論，真正為人民謀福祉；新時代科普要實現價值引領，引導公眾相信科學，確立愛科學學科學用科學的價值取向。新時代科普和無神論教育，要結合黨史、新中國史、改革開放史，社會主義建設史的學習，樹立唯物主義世界觀，不斷改造主觀世界，不輕信不盲從，對客觀世界保持探索、懷疑和批判，不斷實現創新。

從歷史上看，科普在不同的時期發揮了重要作用。中國從成立之初，就重視科普的作用，同時堅持無神論的教育和宣傳。毛澤東同志在湖南農民運動中，一面用生動的事例和語言，教育群眾不必信風水，信八字，一面堅持“農民自己樹立起來的菩薩，應該讓農民自己丟開”的主張。黨在井岡山時期、瑞金時期、延安時期，以及各解放區的革命斗爭中，在新中國成立以后的社會主義建設、改革開放、全面建成小康社會等不同時期，發出了向科學進軍、科教興國、科學發展觀、建設世界科技強國，實現高水平科技自立自強的動員令。通過科普，喚醒民眾，把民眾組織起來，動員起來，進行民族解放的斗爭，取得了新民主主義革命的勝利。在社會主義革命和建設時期，始終一方面堅持破除迷信，向廣大民眾宣傳科學無神論，一方面堅持信仰自由。

中國成立一百年來，實現了從救國興國富國到強國的歷史飛躍，今天，在新的發展階段，在新的歷史條件下，科普對于厚植科學文化土壤，培育創新一翼，同樣具有非常重要的意義。從實際看，科普既是科學無神論教育的基礎工作，也是傳播無神論思想的有效手段，更是創新文化的培育土壤，是創新發展的強力支撐。科普為創新發展提供著文化土壤、空氣和源頭活水。

在當前我國社會主義事業飛速發展，國內外敵對勢力企圖利用有神論動搖社會主義事業進程的情況下，有人主張用某些有神論的發展，來抵制另一些有神論滲透，這完全是一種“飲鴆止渴”的主張。認為宣傳科學無神論，就會使我們孤立起來，成為全世界信仰宗教者的敵人，這無疑是奴顏媚骨的表現。

中國以馬克思主義為指導，堅持社會主義道路，不斷破舊立新，取得了舉世矚目的成就。我們要大張旗鼓地宣傳科學無神論的世界觀，不斷用科學思想和科學精神武裝人們的頭腦，不斷創新，實現高水平的科技自立自強。正如國際歌所唱：“從來就沒有救世主，也不靠神仙皇帝！要創造人類的幸福，全靠我們自己！”

我們要結成廣泛的統一戰線，要充分發揮科學的力量，通過科普，樹立人們的科學思想、科學精神，形成全社會崇尚科學的文化，從而為無神論的成長提供文化環境。這樣才能使無神論的思想深入人心，也才能抵制各種有神論、迷信愚昧的侵蝕。在各種情況下，辨別不同的愚昧落后思想，也才能避免上當受騙。

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