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佩伯代因大學(xué)營(yíng)銷溝通-課程輔導(dǎo)：雙因素方差分析。

考而思課堂教學(xué)實(shí)錄。

你來(lái)看這個(gè)研究的問(wèn)題，這塊下面就跟你說(shuō)了嗎？當(dāng)然它給它換了一些描述，description不一樣。比如factor a叫identification of yourself，一樣的。factor b叫target，就是你打翻的對(duì)象是誰(shuí)叫target？

然后它的dependent verb有我們說(shuō)的why，就是factor a，factor b是independent variable，就是這個(gè)縮寫(xiě)叫independent variable。我剛才說(shuō)的why，就你記錄下來(lái)那個(gè)東西叫dependent variable reading。

我們來(lái)看這個(gè)case下hypothesis會(huì)是什么？在two in in nova里，你可以理解成會(huì)有三個(gè)海泡的水，三個(gè)海泡的水就三組，三組海泡的水分別探討的是不同的東西。第一個(gè)探討的是fact a，就和它有關(guān)的。第二個(gè)探討的是fact b，第三個(gè)是個(gè)新的東西，探討的是叫interaction of a和b。

所以我們來(lái)挨個(gè)看，a和b的這個(gè)海報(bào)則是跟之前的innova就很像，就之前的one way innova很像。

對(duì)于factor a來(lái)講剛才是不是說(shuō)factor a是identification of self？對(duì)吧？對(duì)。它的一個(gè)假設(shè)就是第一個(gè)想要問(wèn)的問(wèn)題就是factor是否影響dependent variable，也就是是否影響reading。所以這句話如果你要把它寫(xiě)成個(gè)通用版本就是does factor a，你所有的問(wèn)題都可以用這種方式來(lái)寫(xiě)。

does factor a affect dependent variable，這是你的關(guān)心的一個(gè)research question，就是一個(gè)比較非統(tǒng)計(jì)學(xué)的表述，就是fact a是不是影響這個(gè)問(wèn)題，這比較好理解。就是你留不留名字這個(gè)東西會(huì)不會(huì)影響你的打分，這是第一個(gè)research question。

基于這個(gè)research question，我們就會(huì)寫(xiě)出這個(gè)hypothesis，non hypothesis說(shuō)的就是有名字的，沒(méi)名字的平均值是一樣的。這個(gè)是不是你還記得吧？這個(gè)是population的平均值，對(duì)不對(duì)？我們做hypoths用的不都是population的平均值嗎？那他的tentative hypothesis就是有名字的看和沒(méi)名字的平均值不一樣，對(duì)吧？這個(gè)比較好理解。

因?yàn)槿绻豢础act a就跟之前探討的很多話題是一樣的，同樣的對(duì)factor b一樣的，把它這塊改成factor b就好了，就does factor b affect rating。

換著用這個(gè)例子就是does target affect rating，海報(bào)的寫(xiě)法跟剛才是幾乎是一樣的，現(xiàn)在聊的是fact b了，fact b是給自己打分還是給朋友打分對(duì)不對(duì)？就我是他給的不一樣，所以就是給自己打分的和給朋友打分的平均值是一樣的，這是我的南海boss撐的地方就是不一樣，這比較好理解。

老是舉的case里頭屬于比較簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單的點(diǎn)是兩個(gè)factor都是兩個(gè)level，就是這些概念一定要清晰。