瑞吉?dú)W教育理念—瑞吉?dú)W教育理念是誰提出的

如果老師們?nèi)ニ阉饕幌隆懊膳_(tái)梭利幼兒園”或“瑞吉兒園”這兩組關(guān)鍵詞，相信立馬會(huì)出現(xiàn)許許多多高大上的圖片——漂亮的教室、獨(dú)特的材料、溫暖的光線。

今天，我們就將通過簡(jiǎn)明扼要的方式幫大家梳理蒙臺(tái)梭利和瑞吉?dú)W的異同點(diǎn)，幫助各位老師做一個(gè)對(duì)比，看看哪種理念與自己的興趣或者實(shí)際需求更加貼近。

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基本理念

相信很多老師都有這樣的感覺：蒙臺(tái)梭利和瑞吉?dú)W都是很經(jīng)典和有效的教育理念，但是目前看到的還都是理念闡述為主，就算有實(shí)際的園所例子作為佐證，卻也很難真正了解這兩種理念的異同點(diǎn)到底在哪里。接下來，我們就先從基本理念講起，幫助老師們比較兩種教育法。

因此，蒙臺(tái)梭利和瑞吉?dú)W實(shí)的確有很多相似之處，因?yàn)閮烧叨贾荚?strong>提高幼兒的能力、豐富幼兒的學(xué)習(xí)方式和強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性。

差異

核心要點(diǎn)

在老師的角色方面：

蒙臺(tái)梭利幼兒園強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性和獨(dú)立性，老師扮演向?qū)У慕巧?/strong>，積極觀察幼兒，但不主動(dòng)干涉，必要時(shí)給予支持。老師需要始終幫助幼兒在成長(zhǎng)過程中收獲信心，從而在未來更加獨(dú)立地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

瑞吉兒園強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、幼兒和老師是合作關(guān)系，三方頻繁互動(dòng)。老師一般結(jié)對(duì)工作，互相給予支持，同時(shí)老師也始終扮演學(xué)習(xí)者的角色，需要與其他老師和家長(zhǎng)分享自己的想法。

在教學(xué)法方面：

蒙臺(tái)梭利幼兒園的老師采用非常科學(xué)的觀察法，仔細(xì)觀察幼兒的進(jìn)度和成果，并在此基礎(chǔ)上確定未來課程或材料的具體安排。因此，不論是投放玩具、書籍還是其他材料，都以尊重幼兒的節(jié)奏為前提，鼓勵(lì)幼兒自主探索，盡量不向老師尋求幫助。

瑞吉兒園的老師采用的記錄法非常全面，因?yàn)?strong>不僅有幼兒的成果記錄，還有幼兒的話語記錄。所以，老師要仔細(xì)研究幼兒的話語，了解幼兒的學(xué)習(xí)和社交技能發(fā)展情況。此外，所有的記錄信息都將與幼兒家長(zhǎng)共享，以便實(shí)現(xiàn)合作。

最后的話

從比較中我們可以看到，無論瑞吉?dú)W還是蒙臺(tái)梭利，其核心都在強(qiáng)調(diào)尊重幼兒，給予幼兒自主探索的空間和機(jī)會(huì)。而任何教育理念或者模式，都基于各自產(chǎn)生的文化和時(shí)代背景。

教師們?cè)谶x擇或者進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，一定要將他們放置在適合的背景下去理解，并持續(xù)不斷的深入學(xué)習(xí)，才可以更加貼近真實(shí)的蒙臺(tái)梭利教育或者瑞吉?dú)W教育。

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