讀研教育-哈爾濱讀研教育

吳 丹

廣袤田野，科技小院的研究生們“以苦為樂”服務(wù)鄉(xiāng)村振興；產(chǎn)業(yè)一線，國家卓越工程師學(xué)院的研究生們開展創(chuàng)新實訓(xùn)；實驗室內(nèi)，一批批研究生勇攀知識高峰……作為高等教育的最高層次，我國研究生教育已累計培養(yǎng)1100多萬名研究生，構(gòu)筑起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高地。

千秋偉業(yè)，人才為先。習(xí)近平總書記強調(diào)：“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。”新時代以來，全國780多個研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和670多萬名碩士，特別是實施了工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點、國家卓越工程師學(xué)院、集成電路研究生專項班等創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式，有的放矢地培養(yǎng)出一批高層次緊缺人才，快速精準地響應(yīng)了國家重大戰(zhàn)略需求。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調(diào)整，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/p>

立足時代需要，服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展，高質(zhì)量研究生教育體系建設(shè)不斷推進。扎根中國大地辦教育，體現(xiàn)在研究生教育的體系建設(shè)上，也呈現(xiàn)在具體的改革實踐中：布局不斷優(yōu)化，涵蓋14個學(xué)科門類、117個一級學(xué)科、67個專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)科專業(yè)目錄，覆蓋國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要領(lǐng)域；模式不斷創(chuàng)新，涌現(xiàn)出一批產(chǎn)教融合、科教融匯、醫(yī)教協(xié)同、學(xué)科交叉、本碩博貫通的創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式；質(zhì)量顯著提升，在學(xué)研究生已成為我國科研創(chuàng)新活動的重要參與者和貢獻者。作為創(chuàng)新型、研究型、高層次人才聚集的高地，研究生教育要持續(xù)增強對經(jīng)濟社會發(fā)展的快速反應(yīng)能力，提高人才培養(yǎng)的前瞻性和適配度，為我國牢牢掌握科技創(chuàng)新和人才競爭的主動權(quán)作出貢獻。

撫今追昔，在學(xué)人數(shù)從1949年的僅629人，到2022年的365萬人，我國研究生教育實現(xiàn)了歷史性跨越，人才培養(yǎng)路徑愈加清晰。大國闊步前行，對人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的，必須依靠研究生教育培養(yǎng)造就更多高層次人才。不久前，教育部印發(fā)《關(guān)于深入推進學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》，提出以分類發(fā)展為切入點，對研究生教育體系進行改造升級和重塑重構(gòu)，健全中國特色學(xué)位與研究生教育體系。以提升研究生教育質(zhì)量為核心，深化研究生培養(yǎng)模式改革，有助于進一步提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，更好滿足黨和國家事業(yè)發(fā)展的人才需求。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“以更大力度辦教育、興科技、育人才。”教育是家事也是國事。研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。新征程上，著力提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)量研究生教育體系，將為加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國提供更有力支撐。

《 》( 2024年02月05日 05 版)