中國(guó)教育追蹤調(diào)查—中國(guó)教育追蹤調(diào)查(CEPS)

2024-05-27 10:41:52

?《教師發(fā)展研究》雜志是由北京市教育委員會(huì)主管、北京教育學(xué)院主辦的國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。本刊堅(jiān)持正確的政治方向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向和價(jià)值取向，為高校、教科研機(jī)構(gòu)、教育行政管理部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的研究人員，搭建以多學(xué)科、多視角、多種研究方法探討基礎(chǔ)教育教師發(fā)展問題的高端學(xué)術(shù)平臺(tái)。

　　◆ 主管單位：北京市教育委員會(huì)

　　◆ 主辦單位：北京教育學(xué)院

　　◆ 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：10-1486/G4

　　◆ 國(guó)際刊號(hào)：2096-319X

　　◆ 發(fā)行周期：季刊

　　◆ 影響因子：0.76

　　◆ 期刊級(jí)別：省級(jí)優(yōu)秀期刊

　　◆ 查重要求：查重10%以內(nèi)

　　◆ 審稿時(shí)間：7個(gè)工作日

　　◆ 出刊時(shí)間：24年下

　　◆ 收稿難度：★★★★☆（較難）

中國(guó)教育追蹤調(diào)查—中國(guó)教育追蹤調(diào)查(CEPS)

　　專題、師說、教師成長(zhǎng)、教師素養(yǎng)、中國(guó)教師史、國(guó)際視野等欄目。

　　1.篇名:簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確，一般不超過20字。

　　2.摘要:以200~300個(gè)漢字為宜，應(yīng)以第三人稱對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括和提煉，包括研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論、主要觀點(diǎn)等，避免以“本文”“論文”“作者”或“本研究”等作主語，避免出現(xiàn)“通過”…“概述了”或“分析了”等詞語，也無須對(duì)文中觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3.關(guān)鍵詞:3~5個(gè)。

　　4.英文標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞。

　　5.基金項(xiàng)目:如為省部級(jí)以上基金項(xiàng)目的研究成果，請(qǐng)注明項(xiàng)目名稱、編號(hào)等。

　　6.參考文獻(xiàn):采用順序編碼制，每一項(xiàng)需列出文獻(xiàn)主要責(zé)任人、題名、文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)、出處、出版項(xiàng)等，具休著錄格式參昭國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《GB/T7714-2015文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。對(duì)正文中的術(shù)語、概令、觀點(diǎn)和資料進(jìn)行解釋、辨析或評(píng)論，以頁的形式進(jìn)行標(biāo)注，正文對(duì)應(yīng)處使用右上標(biāo)“①、②……”;對(duì)直接或間接引證的文獻(xiàn)說明出處，以尾注的形式作為參考文獻(xiàn)標(biāo)注，正文中對(duì)應(yīng)處使用“[1]、[2]……”加頁碼的右上標(biāo)形式。

7.字?jǐn)?shù)8000以上為宜。

專題:中國(guó)教師教育自主知識(shí)體系建設(shè)

超越“理論聯(lián)系實(shí)際”:實(shí)踐—反思的教師研修；陳向明;1-8

中國(guó)自主教師教育理論體系建設(shè)：意義、蘊(yùn)含與路徑；龍寶新;9-16

中國(guó)式現(xiàn)代化視域下高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系建設(shè)——國(guó)際視野與本土觀照；馬早明;常甜;17-25

指向教師核心素養(yǎng)提升的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)；湯豐林;26-31

專題:“教授校長(zhǎng)”辦學(xué)筆談

將教育管理學(xué)書寫在中國(guó)大地上——基于教授校長(zhǎng)辦學(xué)治校的思考；胡金平;32-37

教授校長(zhǎng)辦學(xué)成功的價(jià)值審視與實(shí)踐反思；劉莉莉;38-44

專題:中小學(xué)教師工資

中小學(xué)教師工資合理性參照系的確定和驗(yàn)證——基于2000—2019年數(shù)據(jù)；曾曉東;45-52

中學(xué)教師薪酬滿意度與留任意愿的關(guān)系研究——基于中國(guó)教育追蹤調(diào)查(CEPS)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析；劉葉;閆怡凡;吳遠(yuǎn)旭;53-59