快樂的近義詞是什么四字詞語、快樂的近義詞是什么

部編版六年級上冊第七課《開國大典》，全文怎么高效學習？看資深教師杜du幫學生梳理和講解全文和課后題，帶學生學好語文課文。

《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪激動的感情。下面就讓我們走進這篇課文。

（一）明確學習目標

，1.會寫“鄭、賓”等14個字，會寫“政府、外賓”等20個詞語。

2.體會閱兵式這個場面中的點面結合的寫作手法。

3.了解開國大典的盛況，結合重點語句，感受熱烈莊重的氣氛。

（二）字詞的學習

1.生字組詞

課后一共有14個生字，分別組成詞語是：政治、政府、賓館、賓客、賓至如歸、酒盞、推杯換盞、欄桿、木欄、匯報、匯集、爆發、爆炸、宣布、心照不宣、旗幟、獨樹一幟、閱歷豐富、閱讀、管制、制作、平坦、坦途、距離、差距、隆重、興隆、射箭、發射。

2.近義詞

匯集——聚集，挺立——屹立，瞻仰——景仰，排山倒海——翻天覆地。

3.反義詞

匯集——分散，挺立——彎曲，莊嚴——輕浮，肅靜——喧嘩。

4.詞語解釋

典禮：鄭重舉行的儀式，比如：開幕典禮、結婚典禮、畢業典禮等等。

城防部隊：守衛城市的軍隊。

觀禮臺：觀看盛大典禮的看臺。

迎風招展：招展：飄動，指旗幟隨風飄動。

擎：舉。

直奔：徑直向某處去。

五更天：大約早晨四五點鐘。

排山倒海：排是推開，倒是翻倒，推開山岳，翻倒大海，形容來勢兇猛，聲勢很大。

就位：到自己應到的位置上。

誕生：（人）出生。

肅立：莊嚴恭敬地站著。

瞻仰：恭敬地看（多用于與逝者有關的事物）。

宣讀：在集會上向群眾朗讀（布告、文件等）。

閱兵式：檢閱軍隊的儀式。

檢閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前進行檢驗的儀式。

裝甲車：作戰用的裝有鋼板或武器的汽車或列車。

鋼鐵巨人：形容戰士們堅強高大的形象。

次序：事物在空間或時間上，排列的先后。

游行：廣大群眾為了慶祝、紀念、示威等，在街上結隊而行。

紅流：指游行的隊伍。

（三)課文的學習

1.課文結構

第一部分（1——4自然段）：寫了開國大典開始前天安門廣場的情況。

第二部分（5——14自然段）：寫開國大典的盛況。

第三部分（15自然段）：寫開國大典結束后，光明充滿了整個北京城。

2.中心思想

本文通過記敘1949年10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況，表達了中國人民對中華人民共和國誕生的無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們，特別是毛澤東主席的領袖風采。

3.寫作手法

同學們看語文書的第24頁第12自然段，本段采用了點面結合法。

這一段場面的描寫，從整體上寫了海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵師等受檢閱的部隊，當時經過天安門廣場時的情景。

作者用服裝的顏色、炮的不同類別、戰車的排列和戰士的儀態、騎兵師行動的整齊劃一等這些細節來展示各個方陣的風采，讓讀者感到整個閱兵式的莊嚴與隆重，也讓我們對各具特色的隊伍，產生了深刻的印象。

資深教師來指導：點面結合的寫法。

一是描寫要有點有面。

可以先寫出一個場景中的整體情況，然后寫具體的人物和活動。

比如描寫運動會，就可以先整體描寫會場的情況，再選取一些有代表性的場景來進行描寫。

二是描寫要有重點。

既然是場面描寫，必然會有很多人物，因此要分清主次，注意詳略得當。

比如描寫運動會的場面，就可以選取大家最關心的競賽或接力項目來進行描寫。

三是注意寫出氣氛。

眾多人物活動的場面，自然會體現不同的氣氛，準確地描寫出當時的氣氛，能夠更好地展示場面的特點，如：新年聯歡的輕松快樂，清明掃墓的莊嚴肅穆，比賽過程的緊張激烈等。

四是要注意層次清楚。

描寫時注意按照一定的順序來寫，使層次清楚，以便給人鮮明的印象。

（四）課后題講解

語文書后第一題，答案供學生參考學習。

課文描寫了群眾入場、典禮儀式、閱兵式和群眾游行四個大的場面。

開國大典的過程：1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京的天安門廣場上舉行典禮。

下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！然后，升國旗。升旗以后，毛主席宣讀了中央人民政府的公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。

受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰力車師、騎兵師，還有人民空軍的飛機。閱兵式之后，開始了群眾游行。

直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出天安門廣場。

杜du老師來指導：默讀時，可以邊讀邊畫出描寫人們動作或行為的句子，然后體會這些句子反映出來的當時人們的心情。

默讀的過程中，可以將每個場面用小標題歸納出來：群眾入場——典禮儀式——閱兵式——群眾游行。

最后將這幾部分內容連起來，概括出開國大典的過程。

第二題：課文描寫這個場面時采用了點面結合的方法：“面”是整個場面，“點”是某些細節。

首先從整體上寫了受閱部隊經過天安門廣場時的整齊威武的情景，又用具體的細節展現了各個方陣的風采，同時也寫了毛主席和群眾在觀看檢閱時的喜悅、激動的心情。

第三題：讀這些句子時，要結合當時的背景來體會，也可以回想自己參加各種典禮時莊嚴熱烈的氣氛去體會，要重點抓住句中的關鍵詞語及詞語表達的字面意思及深層含義。

在理解這些句子的基礎上，關注描寫場面和人們表現的語句，把自己認為表現這種氣氛的句子找出來，并在旁邊作簡單的批注，然后和同學交流自己的體會和看法。

除了題中的句子，還有：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

(批注：運用反復的修辭方法突出并強調了“宣告”和“聲音”的“莊嚴”與“雄偉”，突出了對全中國的震動，以及全國人民為中華人民共和國的誕生而激動的心情。)

再有：“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”

(批注：兩個“一齊”寫出了人們不約而同的動作，突出表現了參加典禮的人們對待典禮的莊嚴，“瞻仰”表現了人們對五星紅旗的熱愛，因為它象征著中國人民從此站起來了。)

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