中考滿分記敘文帶題目(中考滿分記敘文范文欣賞)
走近了，才知道
走近了，才知道。
“你沒去過江南，”小茉這樣告訴我，“你這樣寫很有詩意，但太假了。”我讀到這位水鄉女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強。是嗎？我也有些迷茫，何為江南？
終于有幸去了一次蘇州，感受到了特有的江南意蘊，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領著我穿梭于大街小巷。
沒有我想象中的清冽河水穿城蜿蜒，更沒有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進了這座城，我才發現，詩人的詞句顯得那樣刻意。
走著走著，遠遠看見街角處坐著一個人。走近了才看清，是位賣糖葫蘆的老人。一時心血來潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦兒的攤子上坐下。
老人已年過花甲了吧！他有著因長年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑，疏疏垂著的白胡須，神情顯得迷糊而柔軟。沒什么顧客時，他便抽上一支煙。
這邊，熱氣騰騰的豆腐腦兒端上來了，攤主是個四十幾歲的女人，頭上松松盤了個髻。身上系著藍暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒有想象中妙齡女子的吳音儂語，聽著卻叫人安心。
“爺爺！”清脆的童音滑過耳畔，一個扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來，在老人面前停下，爽朗一笑：“孩子淘氣，來一串糖葫蘆吧！”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過來，攥得緊緊地放到老人手里。老人哈哈大笑起來，愛憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里：“可抓好了哇，不然沒得吃嘍！”大媽也咧開嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道：“回家吧。”隨后沖老人笑笑，轉身離去。
抿上一勺溫熱的豆腐腦兒，聽著完全聽不懂的蘇州方言，望著空明的陽光下安詳的老人、活潑的孩童，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深雨巷里走來的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因為，這，才是真正的生活。
走近了，我才知道。
最佳借鑒點
1．選材新穎，吸引讀者。本文以走進江南遇到的賣糖葫蘆的老人和買糖葫蘆的女娃、大媽之間發生的故事為材料，細致地描寫了生活中的江南與詩人筆下的江南的不同之處：瑣碎恬淡。選材新穎獨到，吸引讀者，立意與詩人相反，真實自然，又深刻具體。
2．描寫生動，觀察細致。文章運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫等多種描寫方法生動具體地描繪了現實生活中江南小鎮的人和物，獨具特色，描繪具體，讓人如臨其境。
農貿市場里，一切都和往常一樣。
“新鮮鴨梨，又大又甜啦！”一個小販笑著叫嚷。
“多少錢一斤？”兩個長得并不漂亮、穿戴卻很整潔的學生問道。
“一塊五。”小販一邊說一邊拿起秤。
女生拿起一個，放下，又拿起一個看看，說道：“還不錯，看上去挺新鮮的。”
“那當然，這是山西鴨梨，又大又甜，還潤喉呢！”小販笑嘻嘻地夸道。
“正好，鄧老師正缺這個。”男生說。
“你們對老師真好！”小販盡使他的熱情。
“老師病了，是咽喉炎。”男生邊揀梨邊說。
“那個好，這個也不錯。”小販熱情地幫他們挑梨，臉上堆滿了笑容。然后他接過男生挑好的梨放在秤盤上，這時，他的眼角露出一絲不易覺察的狡黠：“瞧，秤尾翹這么高，五斤五兩五，算五斤五兩吧，一共八塊二。”
男生從口袋里掏出十塊錢遞給小販，小販笑著找了錢，說：“慢走。”
“叔叔。”就在小販為自己的小伎倆實施成功而沾沾自喜時，那男生又回到了他的面前。
“難道被發現了？”小販心想，不過，他已經做好了耍賴的準備。只見男生把手伸進口袋說：“你剛才把錢找錯了。”隨后就把一張已經揉皺了的五塊錢遞給了小販。
“少了多少？”小販佯笑著問。
“不，是多了，你把五塊錢當做五毛錢給我了。”男生說。
小販的臉僵住了，他趕忙接過錢，連聲道：“謝謝，謝謝你。”男生擺擺手，轉身要走，又被小販叫住了。小販笑著往男生的果品袋里塞了幾個大鴨梨，只是他笑得有些慚愧。
站在一旁的我和媽媽正好看見了這一幕，媽媽看看我，我倆會意地笑了。
最佳借鑒點
1．心理揣摩，精彩到位。文中對小販的狡黠進行了細致入微的神態描寫，如“他的眼角露出一絲不易覺察的狡黠”等，將其形象刻畫得淋漓盡致。
2．運用對比，主題深刻。前文小販在秤上作假，后文小販因為孩子坦誠還錢，覺得后悔，于是往孩子的袋里加了幾個大鴨梨，前后對比，表現了小販最終在良心的譴責下終于找回了善良的主題。
上帝創造了人類，就是讓人們共享的。
——題記
總是想起記憶中的那個雨天，那是一個陌生人與我共享的溫暖。
那天，我去補習班上課，去的路上天氣還是怡人的晴朗，陽光肆意灑落，溫暖明媚。可是，天氣卻是最善變的，當我上完課要回家的時候，天卻飄起了雨，整條街道都籠罩在了雨簾之中。雨雖不大卻很密，未帶雨傘的我，一邊煩惱這可惡的天氣，一邊做好了被淋成落湯雞的準備。顧不上許多，我沖進雨中，向公交站牌那里沖去，遠遠看見駛來了一輛公交車，我更加用力地奔跑，可還未等我到達，公交車卻已經向下一站駛去。沒辦法，只好等下一輛車了。
我站在路旁焦急地等待著，公交車遲遲不來，雨卻越下越大，雨點打在身上，冷冷的，我連打了幾個噴嚏。完了，可千萬別感冒啊。
過了一會兒，雨依然在下，卻沒有了雨點落在身上的涼意，驚異地抬頭，迎上了她那清澈的眸子，頭頂上那把淡紫色碎花的傘，把我們兩個一起籠罩在雨傘下的晴空之中。
她向我露出一個淡淡的微笑，仿佛濕濕的水汽在那一瞬間折射出美麗的彩虹。我也向她報以一個微笑，內心不由漾起一陣暖暖的感動。她也是一個等車的人吧？我這樣想著。
幾分鐘后，公交車來了，我連忙上了車，她卻沒有上車。可能，這不是她要等的那班車吧？汽車重新發動了，向前方駛去。我透過窗子，卻看見她離開站牌，撐著那把紫色碎花傘走遠了。
直到現在，我還是常常想起她——那個在雨中為我撐傘的女孩。她與我共享了一把雨傘，我們共同擁有了一份美麗的溫暖。
樂于與別人共享的人是一個溫暖的人，人與人之間樂于共享的世界是一個溫暖的世界。
最佳借鑒點
1．描寫細膩，感情真摯。文中多次運用了環境描寫、細節描寫，“整條街道都籠罩在了雨簾之中”交代了事件發生的環境，“淡紫色碎花的傘”描寫細致，真摯地描寫出了自己親身體驗的他人給予的溫暖。
2．結尾議論，畫龍點睛。“樂于與別人共享的人是一個溫暖的人，人與人之間樂于共享的世界是一個溫暖的世界”，不但點明中心，而且深化了文章的主題。
春天的花開、秋天的風吹以及冬天的落陽。
憂郁的青春！年少的我曾經無知地這么想。
風車在四季輪回的歌里它天天地流轉，
風花雪月的詩句里我在年年地成長。
——題記
有人說，一年中的四季就是人一生中四個階段的濃縮。童年，像草長鶯飛的春天。青年，像萬物繁盛的夏天。壯年，像果實累累的秋天。而晚年，像積聚希望的冬天。就像看不見終點的賽程，風雨中我們在成長。
春天的風
伴著清脆的啼哭聲，新生兒呱呱墜地。他的身上一定凝聚了許多人的祝愿與希望，開始嶄新的人生歷程。我們對于一切都充滿了無知與好奇，于是只能用稚嫩的小手觸摸外面的世界，用僅有的表情——笑與哭，來表達自己的喜悅與不滿。我們正處在人生的開端，成長的起點，小小的頭腦中對于一切都沒有概念，對于不期而至的快樂心情，我們只能用歡樂的笑和瘋狂的玩鬧來釋放。大人們決不會因我們打翻杯子或摔壞玩具而做出懲罰。對于我們，只能寬恕和獎勵，因為我們還“不懂得什么道理”。我們就這樣無憂無慮地成長著。
夏天的雨
“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁”。少年的我們終于長大了。我們開始進入一個重要的成長階段——青年。我們狂妄地揮霍著上帝賜予的時間和精力，似乎自己就是一切的主人。變得獨立的我們討厭牢籠，討厭約束，隨心所欲地談論著蘇軾的“一點浩然氣，千里快哉風”和李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”、瓊瑤的感人與金庸的俠骨、王小波的理性與余杰的哲思。在成功與失敗、歡樂與淚水的背后，我們的身心在悄悄地成長。
秋天的霜
活到最壯健的年齡，生活的重擔一下全壓在了我們的身上。我們已經由年輕時的“夢想生活”變成實實在在的“討生活”，用逐漸老去的身體、用透支的生命為一家老小開辟出一片生存的天地。我們被迫肩負起世上最沉重的負擔，為了理想，為了生存四處奔波。有時，我們也會放棄“大丈夫不為五斗米折腰”的骨氣，這就是命運，誰也無法改變。在一次次的摔打與磨礪中，我們變得更加成熟與堅強。苦，這才是成長本身的滋味。
冬天的雪
我們老了，真的老了，老到再也記不清兒孫們的手機號碼，老到分不清家中房間的位置，老到將所有除了記憶之外的全部忘記。我們離生命的盡頭越來越近，回顧自己的一生，慢慢地發現，自己真的長大了。一切都到了頭，心情已經逐漸變得超然與灑脫、平靜與安詳。翻翻泛黃的老相冊，望著夕陽將走過的歲月逐寸斑駁，一張張稚嫩可愛的臉在腦海中閃現，勾起一段段被深藏的記憶。無論現在的你是富貴還是清貧，都是一個成功，因為你走到了。像那冬天，雪地里深埋著的，是希望。多么想再走一次人生的路，再重返一遍成長的歷程，再經歷一個四季的輪回。
如果不能，那就讓記憶來回答吧！
最佳借鑒點
1．題記開頭，引出回憶。文章用歌詞作為題記來開頭點題，吸引讀者。
2．四個小標題，脈絡清晰。文章主體部分采用四個小標題，按照春夏秋冬的順序將我們成長的歷程記錄下來，使得文章層次分明，脈絡清晰。
“放假啦！我要開始新生活啦！”
你一定很好奇，什么是開始新生活。告訴你吧，因為我打算這個假期不再“虛度光陰”，要做點兒有意義的事。我覺得每年放假，我除了在家做作業，什么都沒干，簡直無聊透頂。所以，這個暑假，我很早就給自己制訂了一個宏偉的計劃。想知道這個計劃是什么嗎？那就是——去姨媽的飯店當“店小二”！干這行可不容易，但我有信心，一定能把它干好。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”我想，只要我努力，一定能成為這一行的狀元！
頭一天，我就給店里的員工來了一個“下馬威”。
我戴上小白帽，穿上小圍裙，一來顧客我就迎上去：“您好！一共幾位？請坐！我們店里有豆漿、豆腐腦兒、油條、胡蘿卜餡包子、八寶稀飯、小花卷、油餅，您看您要點兒什么？”瞧，我牛吧！當然，這么做也很累，但我很高興。這天吃午飯時，員工C說：“威成，你可真厲害，讓我們一直閑著！哈哈哈……”你瞧，我一個人把所有跑堂的活兒都給包了，其他員工都沒事情做了，厲害吧！
第二天，我從大廳走到了后堂。
來到后堂，我才發現，這里不是人間而是天堂！在這里，好吃的東西應有盡有，讓我大開眼界。后堂的師傅教了我豆腐腦兒的做法，我很想試一下。正好，當時有人要豆腐腦兒，于是，我小試了一下牛刀。當員工B把碗端出去，我心里七上八下的，生怕顧客會提意見。最終，顧客說話了，不過令我欣慰的是，顧客說今天的豆腐腦兒味道很特別，他很喜歡。“哈哈，我居然超過了大廚！”我別提有多得意了。
就這樣，我一天在大廳，一天在后堂，每天都會有新鮮事兒，每天都能學到很多東西。雖然很辛苦，但這個假期我過得很開心。
最佳借鑒點
1．情境開篇，引人入勝。“放假啦！我要開始新生活啦”，以一個孩子的真實快樂的想法開頭，吸引讀者，“新生活”設置懸念，漂亮！
2．敘述具體，多用描寫。在敘述這兩天生活的時候，采用了動作、語言、心理等描寫和側面描寫，使得文章生動有趣，敘述具體。
