初一語(yǔ)文課文人教版-初一語(yǔ)文課文在線聽(tīng)免費(fèi)人教版

一、作家作品簡(jiǎn)介：

鄭振鐸（1898——1958）筆名西諦，作家，翻譯家，文學(xué)家。本文選自《鄭振鐸選集》

關(guān)于本文體裁，有人認(rèn)為是散文，有人認(rèn)為是小說(shuō)，我認(rèn)為是小說(shuō)，這從本文的寫(xiě)作背景可以看出。作品中的“我”顯然是個(gè)虛構(gòu)的人物。

二、寫(xiě)作背景：

《貓》寫(xiě)于1925年。作者當(dāng)時(shí)在上海，受五四運(yùn)動(dòng)“科學(xué)、民主、博愛(ài)”思潮的影響，這一時(shí)期的作品，表達(dá)了對(duì)弱小、無(wú)辜者的同情，對(duì)專(zhuān)制霸道者的譴責(zé)，弘揚(yáng)了公正、民主、博愛(ài)的思想，也表現(xiàn)了知識(shí)分子悲天憫人的情懷。

三、內(nèi)容概括：

文章講述了“我”家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和修辭手法，突出了三只小貓的來(lái)歷、外形、性情、地位以及最終的結(jié)局。

四、本文主旨：

本文記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)三只貓不同結(jié)局的描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”的不同情感，突出表達(dá)了“我”對(duì)第三只貓的悲劇的內(nèi)疚、痛苦之情，體現(xiàn)了“我”對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神。告訴人們，做事不能單憑主觀臆斷，否則難免會(huì)出現(xiàn)謬誤，甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的悔恨。

五、寫(xiě)作特色：

1.第一人稱(chēng)，引起共鳴。本文中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，對(duì)第三只貓心存偏見(jiàn);“我”既是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱(chēng)敘述，可以極自然地借“我”之口，記敘“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感，揭示作品的主題，引起讀者的共鳴。

2.情節(jié)曲折，層層推進(jìn)。

養(yǎng)貓是本文記敘的中心，本文圍繞這個(gè)中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以“養(yǎng)貓”與“亡失”為線索展開(kāi)，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。

3.首尾呼應(yīng)，巧設(shè)伏筆。

本文首尾的呼應(yīng)和文中伏筆的設(shè)置，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。三個(gè)故事之間都安排有過(guò)渡段，承上啟下，貫通承合。伏筆設(shè)置更加巧妙，每一只貓的結(jié)局前文都有鋪墊。這些巧設(shè)的伏筆，起到了穿針引線、連珠綴玉的作用，將三個(gè)故事連綴成一個(gè)有機(jī)的整體。

4.抓住特征，描寫(xiě)逼真。

作者寫(xiě)了三只貓，三只貓各有各的特點(diǎn)，各有各的性格。對(duì)三只貓的描寫(xiě)都抓住了其最顯著的特征，且描寫(xiě)得生動(dòng)逼真，給人留下了深刻的印象。