幼兒園小班保育員工作內(nèi)容,幼兒園小班保育員工作內(nèi)容及職責(zé)
幼兒園一日生活中的場景：
午餐時(shí)，幼兒不能自主進(jìn)餐，餐后一片狼藉……
午睡時(shí)，幼兒不能及時(shí)入睡，還影響其他孩子……
喝水時(shí)，幼兒喜歡推搡玩鬧，把水灑得滿地都是……
保育員坐在桌子邊喂飯，一遍遍清理收拾，不厭其煩地叮囑提醒。
你以為保育員是只會打掃衛(wèi)生的保潔阿姨，或者是帶孩子的保姆？當(dāng)然不是！
雖然衛(wèi)生工作占據(jù)了她們大量的工作時(shí)間，但她們從未忽視過對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們身上每一個(gè)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，這其中飽含了保育員們滿滿的教育智慧。
幼兒園保育員在幼兒一日教育教學(xué)中占有重要位置。如果說主班老師是紅花的話，一定少不了保育員老師作為綠葉的襯托！
今天，帶領(lǐng)大家深入了解一下幼兒園班級的保育員老師，希望家長朋友們給予對保育員老師們更多的關(guān)注、尊重與支持！
保育員的智慧一：常用鼓勵信心滿
著名心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓苏f過：孩子需要鼓勵，正如植物需要水分。
小班的孩子剛到幼兒園，吃飯獨(dú)立性還比較差，這時(shí)就需要保育員有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，除了親身示范外，保育員的及時(shí)鼓勵很重要！
例如：
“寶貝，今天你的勺子握得可真好！”
“哇！今天你都可以用勺子把飯粒寶寶送進(jìn)嘴巴了，居然沒有讓一顆飯粒寶寶摔在地上呢！”對細(xì)節(jié)上的及時(shí)鼓勵，不僅是對孩子良好行為的正面強(qiáng)化，還可以讓他們感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，自信滿滿，從而更快地學(xué)會獨(dú)立自主用餐。
保育員的智慧二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)來幫忙
午餐后，桌上、桌下一片狼藉，飯粒到處都是，擦嘴巾隨意亂丟，時(shí)不時(shí)有孩子來打小報(bào)告：“老師，小明沒有漱口就去玩了！”餐后漱口、飯菜殘?jiān)粊y丟、擦嘴巾不亂放等規(guī)矩被孩子們忘在了腦后。
環(huán)境是第三位“老師”，而保育員就是巧用環(huán)境的高手！保育員老師可以通過簡筆畫或照片的形式，把孩子們就餐的流程和要求以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在活動室的墻面上，保證了孩子們的午餐環(huán)節(jié)井然有序。
保育員的智慧三：兒歌故事作用大
兒歌、小故事等不同題材的幼兒文學(xué)作品，不僅生動有趣，還能告訴孩子們怎樣做才是正確的，幫助他們在潛移默化中糾正自己的壞習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。
有的幼兒午睡時(shí)起床小便，一路上弄得地板噼里啪啦響，吵醒了睡得正香的其他人。面對這種情況，保育員用一首兒歌就能輕松搞定。例如下面這首兒歌：
走路要學(xué)小花貓，
腳步輕輕靜悄悄。
別人做事不打擾，
大家夸我好寶寶。
告訴小朋友們要像小花貓一樣輕輕的，不講話，做個(gè)安靜的好寶寶。
保育員的智慧四：巧用游戲趣味多
積木玩具是孩子們的最愛，可是他們玩盡興之后常常忘記收拾，桌子上、地面上、角落里到處都是。針對這一讓人頭疼的現(xiàn)象，你會怎么做呢？來看看咱們保育員的游戲小妙招吧！
讓孩子們選擇不同的動物角色扮演“動物媽媽”，再讓他們選擇某一種形狀的積木充當(dāng)自己的“小寶寶”，最后讓“動物媽媽”接自己的“小寶寶”回家。不知不覺，孩子們在有趣的角色扮演游戲中順利完成了所有玩具的收拾整理。
保育員的智慧五：自主參與更守規(guī)
孩子們喝水時(shí)，有的不愛排隊(duì)、你推我擠，有的邊喝邊鬧、水灑一地，看了讓人著急。時(shí)時(shí)提醒、耳提面命都只能管一時(shí)，那該怎么辦呢？
聰明的保育員是這樣做的：
拍下孩子們喝水時(shí)的樣子，在集體談話時(shí)間讓大家坐下來看一看、評一評、議一議，說說誰做得對、誰做得不對，在此基礎(chǔ)上再和幼兒一起制定喝水時(shí)的注意事項(xiàng)，讓孩子們動手畫出來并張貼在飲水處。這樣，由孩子們自己討論出來的規(guī)則，他們更能理解，也更愿意自覺遵守。
講到這兒，大家對保育員是不是有了一個(gè)全新的認(rèn)識呢？她們的工作不僅需要愛心、耐心和細(xì)心，更重要的是要有“慧心”，將教育的智慧運(yùn)用到工作中，在減輕自己工作的同時(shí)更助力于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
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